《自己去吧》一年级语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《自己去吧》一年级语文教案，欢迎大家分享。 《自己去吧》一年级语文教案1 预设目标： 1、 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 2、 认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。 3、 能正确、流利地朗读和背诵课文。 课前准备： 制作课件、准备头饰 教学重点： 能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。 教学难点： 懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。 第一教时 一、导入 小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？ 二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。） 三、自学这两句话 1、 自由朗读，要求：读通课文，读准字音。 2、 和小伙伴交流。 四、检查自学情况 1、 指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。 2、 书写生字。 五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项） 1、 选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。 2、 找学习小伙伴合作朗读。 3、 和小伙伴一起演一演。 4、 六、汇报朗读、表演。 第二教时 一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示） 二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读 三、学习新课 1、 提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？ 2、 出示课文句子，读一读。 3、 提问： 1）妈妈为什么要他们自己去？ 2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。 4、指导朗读。 5、你们为什么读得那么高兴？ 6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？ 7、 了小鸭、小鹰你会对他们说什么？ 四、拓展（准备头饰） 1、 选择一段课文进行背诵。 2、 选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。 3、 小伙伴合作，把故事演一演。 五、交流，评议。 《自己去吧》一年级语文教案2 1、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。 随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？ 练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。 [借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读] 2、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。” 课件演示：鸭妈妈说的话： “小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？ （学生争辩） 可能出现的意见：①不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深，不会淹死的。” ②要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见） 谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。 3、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。 [通过争辩，发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。] 小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最后一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。 4、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈） 5、分角色表演。 （1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？ （2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。 6、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。 二、学习第二自然段。 大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就——自己去学吧！ 1、教学“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。 2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？ 3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。 4、自由背诵。 [因为第一自然段已深入学习，第二自然段完全可放手让学生自主学习，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他们的语文素养。] 三、总结延伸 1、学习这篇课文你知道了什么？ 小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。 [对学生进行生命教育，加强学生安全自护意识。] 2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本领？ 自己学会了游泳。 自己学会了飞翔。 猴子自己学会了 。 小狗自己学会了 。 蜜蜂自己学会了 。 自己学会了 。 [课堂的延伸，练习的综合，体现学生知识链的有机结合，强调课堂与生活的.贯通。] 四 、自主作业 （选择自己喜欢的作业完成） 1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。 2、演演：回家把这个故事表演给家长看。 3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 4、做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。 《自己去吧》一年级语文教案3 第二课时 一、教学要求： 1、正确、流利的朗读和背诵课文。 2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 二、教学重点： 认字和练习朗读。 三、教学难点： 正确、流利的朗读和背诵课文。 四、教学过程： （一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作 1、 导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝 了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。） 2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都 是适应水中生活的。 师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答 师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！ 3、 出示一个刚刚出壳的小鸭子，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲 述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？ 学生自由回答。 4、 师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。 （二）、 学习第一自然段 1、 师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。 师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。） 2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。 师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？ 学生自由回答 3、 师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！ 4、 师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。 5、 小组自由表演 6、 汇报表演。 7、 师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。 8、 师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片） （三）、 学习第二自然段 1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最后 小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？ 2、汇报。 3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。 同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上） （四）、 指导背诵。 五、作业布置： 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。 2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。 3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。 六、板书设计： 鸭妈妈对小鸭子说什么？ 七、课后反思：
一年级上册《自己去吧》教学设计
《自己去吧》是人教版一年级上册的课文。你知道怎样做人教版一年级上册《自己去吧》教学设计吗？下面是我为大家带来的人教版一年级上册《自己去吧》教学设计，欢迎阅读。 教学目标： 1．认识12个生字。会写“自、己”两个字 2、在具体的语言环境中理解“不深”、“风景”“ 好吗”等词语。 3．体会小鸭小鹰的有礼貌，鸭妈妈鹰妈妈的鼓励语气。能正确流利地朗读对话。 4.理解课文内容，初步懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 重难点分析： 1.教学重点是认字和练习朗读。 2.从读中领悟小鸭和小鹰的.妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领这是教学的难点。 教学过程： 一、形象导入，板书课题 1、谈话引入，认识小动物 师：小朋友们，老师给你们带来了两个新朋友，看看它们是谁？ （课件出示：小鸭游泳和小鹰飞翔的图片） 2、揭示课题，轻声指导 师：小鸭在湖里自由自在地游泳，小鹰在天空自由自在地飞翔，那么它们是怎么学会这些本领的呢？今天，就让老师和大家一起来学习第14课，看老师写课题。 二、初读课文，整体感知 1、 初读课文： 师：请小朋友们自己读读课文，读的时候要注意两点（读课件中的注意点），请小朋友们把书翻到第111页，自己开始读吧。（生自由读课文，师巡视） 师：看到小朋友们读得这么认真，生字宝宝们等不及要和大家见面啦，瞧，生字宝宝来啦。 （课件出示） 自己 学会 那边 很美 不深 您好 风景 带走 先自由拼读—指名读 去吧 好吗 ①、带拼音----去拼音 2、读句子（指导读好停顿） A、山那边风景很美，自己去看吧！ B、妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 检查课文 师：我们的小朋友可真了不起，才读了一遍就把这么多生字给认会了。现在请小朋友们再快速地看看课文，共有几个小节，请小朋友们用手势告诉老师。 师：那老师就请两个小朋友们来读读课文，其他小朋友边听边想小鸭和小鹰学会了什么本领？ 过渡：现在先让我们一起去看看小鸭学游泳的故事吧。 三、精读课文，体验情感 1、品读第一节（小鸭学游泳） 师：一个晴朗的早上，鸭妈妈带着小鸭来到了小溪边散步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱一首动听的歌。小鸭子可开心啦，它会对妈妈说些什么呢？（指名读小鸭说的话） 1、学习小鸭的话： 出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？ （1） 指导朗读 （2）学习生字“您” （3）句式训练：_____________,好吗? 2、学习鸭妈妈的话： 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。 （1） 指导朗读 （2） 抓“水不深” 体会 3、同桌分角色读小鸭和鸭妈妈的对话 4、小鸭在学习游泳的过程中又会遇到些什么困难呢？ （看课件，谈感受） 5、学习第三句 出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。 （指导朗读） 6、想象：小鸭学会了游泳，会怎么对妈妈说？ 7、分角色读第一小节 四、自读自悟，发现课文 1、自读感悟 自学小鹰学飞翔的故事 2、交流反馈并指导朗读 3、课件出示风景图（欣赏） 4、交流：看完了美丽的风景，如果你是小鹰，你会怎样感谢你的妈妈呢？ 5、师生分角色读第二小节 五、总结延伸，自主书写 1、小鸭和小鹰通过自己的努力学会了本领，在我们的生活中你自己又学会了哪些本领呢？ 创设情境，并用“（谁）_______会自己______（干什么）。”的句式说一说。 2、自主书写生字（自、己） 板书设计： 14自己去吧 小鸭 游泳 学会 小鹰 飞翔
自己去吧的教学设计举例
(一)自我展示，导入新课根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的?(二)揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。(三)欣赏动画，初读课文，读中识字(四)朗读感悟1．指导朗读感悟第一段。(1)出示课件或课文插图，教师讲述图意：早晨，天气晴朗。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么?鸭妈妈又是怎么回答它的?大家读读课文第一段就知道了。(2)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它是怎么克服的?它学会了游泳后心情怎样?它会怎么说?(学生可以在小组内说说、演演)(3)分角色朗读、表演。2．放手让学生学习第二段。(五)巩固识字，指导书写(六)扩展活动说说自己最近学会了什么?是怎么学会的?
