初一语文课文《春》的中心思想，急急
《春》的中心思想：通过对春的详细描写，描绘出了一幅美丽的画卷，表达了作者对春的喜爱之情,抒发了他当时的愉悦的心情。
主要内容：文章描写了一个生机勃勃的春天，这也是作者对自己内心世界的写照，作者的内心向往着自由。文章像诗一样美丽，作者把春天拟人化。人们万分欣喜地期盼和迎接春天，人们沐浴在春光之中，是如此的惬意。各种植物竞相开花，拥有无尽的生机和活力，鸟语花香，大地一派繁忙的景象。作者感悟自然，赞美了劳动者。
七年级上册语文第一课课文《春》的内容？
七年级上册语文第一课《春》这篇课文的主要内容：这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
读着这篇《春》，我们如临春的世界。春，以其特有的隐语，开启了我们的希望之门；以其特有的柔性，为我们调好人生温和却不失靓丽的底色。
七年级语文上册第一课《春》，到底应该学习些什么内容？
《春》作为一篇传颂不衰的经典散文名篇，入编七年级语文上册第一篇课文，足见它的价值和地位之高。那么这篇课文到底有名气在哪儿？到底美在哪儿呢？同学们该学些什么呢？我见过一些孩子学习这篇课文，还是传统的老一套，学习生字词、作者、段落大意、中心思想。当然，学习这些知识并没有错，这些知识都非常重要，而且都是学习语文的基础。不过，学习课文也要重点突出，主次有别，不能眉毛胡子一把抓，不分主次，不抓重点，每一课的学习内容都是一样的，这样学习的结果是孩子的知识学到了，但是能力却提高不了多少。为了帮助孩子们学好这篇课文，我结合第一单元的单元提示，确定出这篇课文可以学习以下四个方面的内容：第一，领略文章的景物之美。即课文中写了哪些景物，美在哪里，感受并且概括出来。注意：一定要让孩子自己阅读文字，学会概括。我见到过有的孩子照抄照搬教辅资料上的现成答案。比如第3到第7段就照抄为：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样概括未尝不可，但是死板教条，毫无生机。第二，品味文章的语言之美。换句话说就是要学习文章的表达之美，即课文用了什么样的语言和方法描写景物的。我把它概括为修辞手法（主要包括比喻、拟人）、描写的角度和方法（主要包括正面描写和侧面描写相结合、视听结合、动静结合、虚实结合、时空转换、色彩搭配等等）。比如课文的第四段，作者描写春花。从修辞的角度来看，用到了拟人、比喻、排比的修辞手法。比如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是拟人；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”既是比喻，也是排比。从描写的角度和方法来看，作者综合运用了视听结合、动静结合、虚实结合、时空转换、色彩搭配等方法，把春花写得立体丰富，有声有色，富有生机。以上两点是学习这篇课文的重中之重，孩子们一定要品读文字，学习方法，并且能够迁移运用到写作上去。第三，了解课文的结构之美。课文的结构之美，也就是小学学过的划分段落。这篇课文和后面的《济南的冬天》《雨的四季》都用了总分总的结构形式，这一个知识点比较简单，点到即可。第四，体会作者的情怀之美。体会作者的情怀之美，也就是小学学过的中心思想，小学时概括中心思想可能是好多孩子学习课文的要点内容。其实好多文章作者的思想感情都是明朗的，而且可以是一个套路的答题模式，学生体会概括起来并算不难。对初中孩子来说，可以让他们体会体会，在这一个单元中，仅仅是学习这篇课文的次要目标，不能花费过多的时间和精力。不知大家对此有何看法，欢迎讨论，欢迎留言。
