对于八九个月的宝宝智力开发，有哪些要点？
对于大脑而言，脂质是第一位的营养成分。富含脂质的食物有：牛、羊、猪、鸭等饲养食物；还有坚果如花生、葵花籽、南瓜子、杏仁、核桃、芝麻；以及各种鱼类等。现在生活水平提高了，大家都把宝宝养得很精，喂养太精细，事实上对宝宝健康也是不利的，我认为正常吃喝，正常喂养，母乳条件不错的，最好继续喂母乳，对宝宝健康有百利而无一害的！所以，应补充富含DHA的食物，也不要忘了补充含锌的食物，综合来说，在辅食中添加以下食物，对宝宝的大脑都有好处。，核桃可以生吃，也可以炖骨头，宝宝8个月可以拿炖排骨，给宝宝喝补脑又补钙。还有就是鱼汤啦，如果鱼肉你有信心把骨头挑干净那吃鱼肉更好啦！鱼汤也可以煮米糊哦！金针菇每 100 克干品中含蛋白质 8.87%，碳水化合物60.2%，粗纤维达 7.4%，食用新鲜金针菇前，应在冷水中浸泡两小时；烹饪时要把金针菇煮软煮熟，使其中的秋水仙碱遇热分解；凉拌时孩子们虽然小，但是在日常生活中的小事，他们还是会有自己的想法。所以父母不要什么都帮孩子决定，什么都帮孩子做好。而应该给孩子机会，让孩子有自主权，让他们按照自己的想法去做一些事情，只给蛋黄宝宝吃。可以蒸，也可以水煮。或者放到米糊里。还有就是吃鱼。最好就是吃鳕鱼，没有的话，可以吃鲈鱼，桂花鱼，这些鱼就是相对来说没什么刺，营养价值也高。煮鱼汤也很好。我是买了那种滤渣袋金针菇含有18种氨基酸，其中包括人体必需的8种氨基酸，氨基酸占总量的 44.5%，尤其是赖氨酸和精氨酸含量特别丰富，具有促进儿童健康成长和智力发育的作用国外称之为"增智菇"。
7到8个月大的宝宝智力开发训练
7到8个月大的宝宝智力开发训练 7到8个月大的宝宝智力开发训练，家长千万不能忽略孩子的心理健康，孩子的压力可能来源于父母的高要求，在面对这个问题家长可以调整自己的心态，教育是一个漫长的过程，看完7到8个月大的宝宝智力开发训练，学着启蒙家里的小天使吧！ 7到8个月大的宝宝智力开发训练1 7到8个月大的宝宝智力开发训练 1.大动作能力训练 学爬行：将宝宝俯卧位放在床上，家长可把他的腿轻轻弄弯，放在他的肚子下，让宝宝把头仰起，同时用手把身体支撑起来。这时家长用宝宝喜欢的玩具在前方引逗和鼓励宝宝向前爬行，必要时还可以用手轻推宝宝的脚掌或轻轻捅一下臀部协助他爬行。 拉物站起：让宝宝练习自己从仰卧位拉着物体(如床栏杆等)站起来，可先扶着栏杆坐起，逐渐到扶栏站起，锻炼平衡自己身体的技巧。 迈步：在宝宝保持站立姿势的基础上，把他的-只脚放在另-只脚前面，使其两只脚前后错开，让他用一条腿支持体重，试着迈出人生的第-步。 2.精细动作能力训练 活动食指：鼓励宝宝用食指拨转盘拨球滚动、按键等。小药瓶也可拿来玩，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出来。用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，锻炼宝宝手指的灵活性。 拇指、食指对捏：递给宝宝一些物品，如小糖豆、大米花等，让宝宝用拇指、食指抓取，经过训练，他们会逐渐发展到用拇指和食指相对捏起。训练时必须有家长陪伴，以免宝宝将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险，家长离开时要将小物品收拾好。 3.语言能力训练 教话认物：家长有意识地培养宝宝理解语言，并认识常见的物品。如给宝宝摘帽子的时候，有意识地对他说：“把帽子摘下来。”当家长将宝宝的玩具收放起来时，有意识地向宝宝：“你的玩具呢？”当宝宝吃饭或喝水时，家长也要随时告诉宝宝：“这是勺子，这是碗。”随着训练的深入，家长可以用提问的方式让宝宝指出或用眼睛去找某一.物体。 伸手“要”:当宝宝要一种东西时，要教他伸手来表示想要，然后再拿给他所要的物品，并点头以表示“谢谢”。这可以培养宝宝手势语言的表达能力，并养成文明的好习惯。模仿宝宝”说话”:适当地引导宝宝，让宝宝发出声音，如“咕噜、咕噜”,父母马上模仿发出“咕噜、咕噜”的声音。重复几次之后，父母可以在“咕噜”的基础上稍加改动，如“咕咕”,宝宝会注意到并模仿，宝宝发出“咕咕”声后，父母再模仿。如此多进行几次。 4.适应能力训练 自拿自吃：训练宝宝自己用双手扶住奶瓶吃奶，同时家长不要忘了赞扬和鼓励，还可配上儿歌，如“牛奶甜，牛奶香，喝了牛奶长得棒”等。在给宝宝其他食物的时候，逗引其自拿自吃。这可锻炼宝宝握和扶的协调能力，提高宝宝适应生活的能力。 观察与模仿：这一时期的宝宝正处于探索事物的萌芽期，家长可以引导他们对日常生活中所发生的一切进行观察与模仿。如家长可在宝宝面前示范用杯子喝水，经过一段时间后，当大人帮他端住杯子，他就会咕哪咕哪地喝水。如此，只要家长把握住生活中的各方面，引导和培养宝宝的能力，宝宝经过观察与模仿，一一定能获得长足的进步。 寻找玩具：用塑料杯、盒子或一张纸趁宝宝玩得高兴时将玩具盖住，看宝宝能否将玩具找出。 宝宝如果不能找出玩具或者要哭，就将玩具露出一点，让宝宝自已取出。这可锻炼宝宝的记忆和分析能力，理解物体和物体之间的关系，同时也锻炼手的功能。 5.社交能力训练 认识自己：每天抱宝宝照镜子2~3次，让他认识自己。边看边告诉他镜中人是谁，如“这是宝宝”“这是妈妈”等；还可给他戴上有色彩的帽子、好看的'围巾、头花、纸制眼镜等，逗引宝宝高兴、发笑，这样可以培养宝宝愉悦的情绪。 挥手“再见”:当爸爸妈妈上班离家时，扶着宝宝挥手，并说“再见”,或说“爸爸、妈妈再见”。 每天坚持练习，以后宝宝听到爸爸.妈妈说“再见”时，就会自己挥手了。这可使宝宝理解语言，并能使动作和词语联系起来，培养礼貌行为。 7到8个月大的宝宝智力开发训练2 经常让宝宝趴着玩有什么好处 1、让宝宝的颈部肌肉可以得到很好的锻炼 小宝宝经常趴着的时候，他们就想要看更多的东西，于是他们会努力地把头仰得很高，宝宝在仰头的过程中，他们的颈部就可以得到很大的锻炼。一般小宝宝一个月以后，家长就可以让他们每天坚持趴着练习四五分钟，宝宝经常锻炼，就会让他们的身体越来越健壮。等到宝宝三个月的时候，他们就可以自己翻身，竖抱宝宝的时候，会发现他们的身子骨很硬。 2、让宝宝的头型变得更加完美 有很多妈妈非常害怕宝宝睡觉的时候头型会睡歪，一边头大一边头小，就会很难看，因此妈妈在他们睡觉的时候非常注意睡姿。其实很多的宝妈不知道，每天让宝宝趴着也可以锻炼宝宝的头型。这是由于宝宝趴着的时候，他们的头部就会有更大的自由空间，全身可以得到活动，就会更利于宝宝头部的生长，另外他们的头部没有受到压力的强制，因此大脑就会更好地发育。 3、宝宝出现胀气，可以通过这种方式缓解 有很多宝宝尤其在晚上睡觉的时候，就经常会哭闹，新手妈妈会非常着急，不知道宝宝是怎么了。由于新生儿肠胃功能还没有发育好，他们就可能会出现胀气，孩子不舒服，所以晚上才会哭闹。妈妈经常锻炼宝宝趴着，就可以让宝宝的胀气得到很大的缓解，这是因为宝宝在趴着的时候，他的肠胃就会不停地蠕动，这也是在对宝宝肠胃的一种锻炼，可以让胀气很快消化，宝宝通过这样的锻炼，身体就会觉得非常舒服，很快就能安然入睡。 训练宝宝趴着注意事项 注意趴着的时间不能过长，并且建议一般在吃完饭以后，不能在他们又困又饿的时候就让他们趴在那，这样对他们来说是很费体力的，一般在喂他们吃完东西以后的半个小时就可以适当让他们做一下这种运动，一般维持到五分钟到十分钟之内比较好，并且这是一个循序渐进的过程，不能一下子就让他们趴很长时间，要慢慢的来，先少坚持一会儿，再渐渐加长时间会更好。
幼儿园小班教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班教案 篇1 活动目标 1.乐于参与数数活动，体验点数游戏的快乐。 2.初步建立按数取物的能力。 3.能够口手物一致地点数数量是3的物体并说出总数。 活动准备 1.课件：趣味练习：到五的数字 2.图片：小蘑菇卡片若干，1—3的数字图片并贴到操作卡上。 3.操作玩具：萝卜、小红花、。 教学具图片 活动过程 一、情景导入课题 教师带领幼儿边说“数字歌”，边模仿开汽车， 引导幼儿分别和1、2、3数字宝宝认识并问好。 二、展开 1.通过游戏《送礼物》学习1、2、3的点数。 （1）问：今天我们来到数字宝宝家，应该怎样送礼物，“数字宝宝1、2、3”才会高兴呢？ （送的水果个数要与数字宝宝表示的数量相等）。 数字宝宝1、2、3、分别表示多少数量？ 教师：1表示数量是1的物体，2表示数量是2的物体，3表示数量是的物体。 （2）教师在示范版上分别根据数字出示相应的数量的水果卡片，演示按数取物。 （3）课件播放点数方法 （4）教师正确示范点数的方法： 右手食指指着点数的物体，自左而右一个一个点数，点一个数一个， 最后将所数物体按逆时针方向划圈，提高声调说出总数。 （5）幼儿进行点数，请个别能力强的幼儿进行示范点数。 2.幼儿送礼物练习按数取物 （1）取出操作卡，确认是数字宝宝和礼物材料 （2）请送给数字宝宝“1”1个萝卜， （幼儿从盘中取出1个小萝卜卡片放在数字1的旁边） 请幼儿点数验证。 （3）请送给数字宝宝“2”2个蘑菇 （幼儿从盘中取出2个小蘑菇卡片放在数字2的旁边） 请幼儿点数验证。 （4）请送给数字宝宝“3”3个萝卜 （幼儿从盘中取出3朵小红花卡片放在数字1的旁边） 请幼儿点数验证。 3.知识迁移：参观数字宝宝家，引导幼儿找找数量是“3”的物体。 三、结束 游戏“找朋友”，巩固按物取数： 听到几下声音，就请相应的数字宝宝举起来。 如“老师拍3下手”“敲2下鼓”等，也可邀请个别幼儿带领游戏，提高兴趣。 根据时间结束游戏和活动。 幼儿园小班教案 篇2 [ 设计意图 ] 春夏季是易发病的季节，也是容易感染细菌的季节。针对这种情况，如何因势利导让幼儿养成良好的卫生习惯是十分必要的。特别是今年，出现了手足口疾病，而且情况非常严重，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生，养成良好卫生习惯，对防范疾病，加强自我保护意识，就显得十分重要。针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活动。《有趣的肥皂》这节活动是通过让幼儿玩一玩、摸一摸、做一做等方法，让幼儿了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正确洗手的方法。在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。 ［活动目标］ 1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。 2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。 ［活动准备］ 各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。 ［活动过程］ 1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。 （1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。 （2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言） （3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见） 2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。 3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。 老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手） 4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。 ［活动延伸］ 把各种玩具用清水冲洗干净 ［活动点评］ 此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。 附儿歌：洗手歌 小朋友，来洗手， 卷起袖，淋湿手， 抹上肥皂搓呀搓， 清清水里洗呀洗， 再用毛巾擦一擦， 我的小手真干净。 幼儿园小班教案 篇3 活动目标： 1、通过了解山西地方面食特点文化，幼儿喜欢自己的家乡的家乡，激发幼儿对家乡的饮食文化的兴趣。 2、发展幼儿的泥塑技能，会使用一些泥塑工具，体会一到两种面食的制作方法。 3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、感受作品的美感。 活动准备： 1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。 2、图片：不同面食的图片。 3、知识经验准备：观察妈妈在家中做面食的方法。 活动重难点： 让幼儿了解山西的面食文化种类和制作方法。 泥工活动中孩子团、捏、搓、压的技能培养。 活动过程： 一、情境导入： 师：“小朋友好！刚才，老师接到小猴厨师的电话，他开的面食馆今天客人非常多，想请小朋友去帮忙做饭，你们愿意去吗？” 幼儿：“愿意” 师：“可是，我们必须知道面食馆都有哪些面食？还得知道你会做那种面食？可不能去了什么都不会做。” （本环节是激发幼儿对饮食文化的兴趣，导入活动） 二、参观面试馆：了解面食的种类。 师：“上次老师去小猴的面食馆，看到他的面食馆墙上有许多图片，今天老师也带来了，我们一起看看小猴面食馆里都卖那些面食好吗？这样我们也能知道去了能帮上小猴厨师做什么面食？” 教师出示各种面食的图片：水饺、面条、猫耳朵、揪片、刀削面等。 小朋友，小猴的面食馆都做哪些面食呢？请小朋友看看名说说都有什么？ （本环节是通过各种面食图片让幼儿认识不同面食的名称，了解山西的面食文化） 三、、讨论：我们看看这些面食都是什么样子？ 教师和幼儿一起小结：水饺是中间鼓鼓的，外面用面抱着馅；面条是细细的、长长的；猫耳朵弯弯的，真像猫的耳朵；揪片方方的；刀削面厚厚的、短短的。 （本环节是让幼儿观察并说出不同面食的特点，为以下的泥工活动打下伏笔） 四、教师示范几种面食的制作方法： 师：“小猴请我们帮忙，我们知道小猴让我们做什么面食，可是不会做，我们是帮不上忙的，请小朋友想想，你在家里看到妈妈做什么面食你记得最清楚，和别的小朋友说说好吗？” 教师请小朋友用语言表达，并按照孩子说的方法用橡皮泥示范制作过程。 1、水饺：先将橡皮泥团成一个“球”，将橡皮泥用“小擀仗”压平，在用另一种橡皮泥少量做馅，折叠将周围用手指捏住，放入碟子里。 2、面条：将橡皮泥用手在泥工板上来回搓，搓成细细的长长的，放到碟子里。 3、猫耳朵：将橡皮泥压成厚厚的片状，然后用泥工刀切成小块，再用手的大拇指压成，放入碟子里。 （本环节让幼儿认识两到三种面食的制作方法，详细了解面食的制作过程，学习泥工不同工具的使用方法） 五、幼儿制作过程：学会使用一些泥工小工具、掌握基本的团球、压、捏、搓的技能。 师：“小朋友知道一些面食的制作方法了，那我们去帮助小猴厨师吧。” 教师发给幼儿橡皮泥、碟子、泥工板等工具，观察辅导幼儿的.制作过程。 总结：今天，我们一起帮小侯师傅做了许多面食，小侯师傅非常感谢小朋友，可是小猴师傅计划将他的山西面食馆里面的种类增多，也想请小朋友帮忙还能卖那些面食呢？请小朋友到别的面食馆看看，还有那些面食，回来告诉小侯师傅。 （本环节是让幼儿的亲自操作，掌握泥工活动基本技能。更深一层次的了解山西面食文化的制作过程） 活动延伸： 请小朋友一起创设区角《山西面食馆》，收集各种面食的图片，了解山西的面食文化，爱我们的家乡。 （本环节能扩张幼儿的思维，让幼儿到现实社会中去进一步的了解我们本土的面食文化，热爱我们的家乡） 教学反思： 山西面食文化的选择题材符合幼儿的生活，而且幼儿有一定的经验，这样幼儿对面食的制作过程有一种感性的经验。但是在活动中针对小班幼儿的年龄特点，活动中的泥工习惯的养成应该值得重视，尤其对材料的使用方法应该给与示范，小班幼儿的模仿能力是非常强的，这是我做的不好的地方，如果有视频资料提供制作过程将会更好。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、仔细观察图片，发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对。 2、感受诗歌韵律，体验语言节奏游戏的快乐。 活动准备： 课件《火车呜呜叫》 活动过程： 一、引发兴趣 今天有些小动物要来我们班做客，猜猜看他们会乘什么交通工具来呢？ 1、听火车的声音，模拟火车的叫声。 （播放火车的声音）是什么车？火车开的时候是怎么叫的？火车怎么开的？ 二、欣赏故事，感受诗歌韵律，尝试5以内的数物配对 今天这辆火车有一个神奇的咒语：只要你们说了这句咒语，火车才会开过来哦。 "小火车呜呜叫，大家坐坐好，火车呜呜向前跑。" 1、这可是一辆载满了故事和欢乐的小火车哦，我们把它请出来吧！ 2、火车上一个乘客也没有，孤孤单单的。一个也没有，可以用0表示。 3、听听谁来了？小猫喜欢吃什么呀？ 小火车呜呜叫，小猫喵喵喵。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。 现在小火车上有几个小动物？ 4、听声音，猜猜是什么小动物来了？这个小动物爱吃什么？ 小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫。(教案来源：)大家坐坐好，火车呜呜向前跑。 ：原来小火车上只有一个小动物，现在多了一个，一共有几个小动物？ 5、这次的小动物每天早上都会叫我们起床。猜猜是什么小动物来了？ 小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，公鸡喔喔叫。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。 ：原来小火车上有2个小动物，现在又来了一个，现在一共有几个小动物？请你从这些数字中找出3。 6、教师模仿鸭子走路。猜猜是什么小动物？ 小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，公鸡喔喔叫，小鸭嘎嘎叫。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。 ：原来小火车上有3小动物，现在又来了一个，现在一共有几个小动物？请你从这些数字中找出4。 7、身穿小白衣，爱吃青青草，唱起歌来咩咩叫。猜猜什么小动物来了？ 小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，公鸡喔喔叫，小鸭子嘎嘎叫，小样咩咩叫。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。 ：原来小火车上有4小动物，现在又来了一个，现在一共有几个小动物？请你从这些数字中找出5。 三、幼儿操作游戏"坐火车" 1、引起兴趣还有很多小动物也想坐坐小火车，请你们他们 2、要求看清火车头上的数字，请放上相应数量的动物朋友 3、幼儿操作，展示自己的操作板，请个别幼儿介绍你请了几只小动物坐火车呀？ 四、延伸活动，坐火车 幼儿园小班教案 篇5 目标： 1、学习用对称方法或用喜欢的方法装饰塑料袋。 2、通过观察，明确自己的装饰想法敢于用简单的图案装饰塑料袋。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 材料设计： 油画棒、各色卡纸、闪光纸、碎布料、小亮片、双面胶、固体胶等。 玩法提示： 1、将塑料袋剪成各种形状的塑料纸。 2、用各色油画棒为其添色。 3、将各色卡纸、闪光纸、碎布料等有机组合，装饰树叶拼图。 4、用一张透明的同形状塑料纸覆盖，密封。 5、还可以将各色卡纸拼图、碎布料拼图作为主要图案，辅以其他装饰。 指导要点： 1、教师可以视幼儿水平 提供更多的材料。让幼儿借助多种材料尝试给塑料袋装饰。 2、帮助拼图案有困难的幼儿，树立他们的自信心。 幼儿园小班教案 篇6 一、活动名称： 《蚂蚁》 二、活动目标： 1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。 2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣； 3、渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理。 4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、培养观察，比较能力。 三、活动准备： 关于蚂蚁多媒体课件、《蚂蚁搬豆》的音乐 四、活动过程： 1、出示蚂蚁的大图片，引导幼儿观察蚂蚁特征。 “今天老师请小蚂蚁来做客，小朋友仔细的看一看，小蚂蚁长的什么样子？”（鼓励幼儿根据已有的生活经验以及在观察图片的基础上进行回答。） “谁能看出蚂蚁身体分为哪几部分？”（头、胸、腹三部分） “小蚂蚁有几只脚？”（幼儿一起点数：6只细细的脚） “蚂蚁头上有什么？（眼睛、口、触角）那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（出示图片幼儿猜测，最后教师小结：两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样） 2、了解蚂蚁的生活习性。 “你在什么地方见过蚂蚁？”（草丛里、地上、树上、活动室里等。） “都见过什么样的蚂蚁？”（会飞的蚂蚁、会爬的蚂蚁；黑蚂蚁、白蚂蚁、黄蚂蚁和红蚂蚁） “你知道蚂蚁喜欢吃什么？” 3、利用谈话激励幼儿保持良好的进餐习惯。 “小蚂蚁喜欢生活在外面的草地里，那么为什么会在咱们的活动室里看见小蚂蚁呢？它们来干什么呢？”（吃小朋友撒下的点心渣、饭粒。） “怎样吃点心、吃饭，才能不撒渣子呢？”（幼儿相互说一说，并用动作模仿一下正确的进餐姿势） 4、 结合故事《蚂蚁搬豆》，引导幼儿懂得人多力量大的简单道理。 “你会经常看到一只蚂蚁还是许多蚂蚁？为什么蚂蚁喜欢群聚在一起呢？听一听故事《蚂蚁搬豆》你就会明白了。” 5、在音乐游戏《蚂蚁搬豆》中愉快的结束。 活动延伸： 组织幼儿到户外喂蚂蚁，进一步观察蚂蚁的各种动态，以便于进行绘画活动《有趣的小蚂蚁》。 幼儿园小班教案 篇7 设计意图： 在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。 目标： 1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。 2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。 准备 ：1．根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。 2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。 3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。 过程： 一、激发兴趣 1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。 2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。) 3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧! 二、引入故事《怪汽车》 (一)播放Flash动画《森林新发现》 1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。) 2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。) 3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢? 4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。 5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。 (二)播放Flash动画《西瓜车》 1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。) 2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。 3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。 (三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》 1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。) 2．鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。 三、变怪汽车 1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。) 2．教师示范变怪汽车。 ①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。 3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。 四、幼儿拼装怪汽车 教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。 延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。) 反思： 一、活动形式凸显游戏性 根据小班幼儿的年龄特点，我首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力，将他们带入一个生动、有趣的故事情境。其次，我通过开放性的提问，如“请你们帮小动物们想想有什么运房子的好办法”，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想法。 二、活动过程渗透音乐性 活动在欢快的音乐旋律中开始，而歌曲《汽车轱辘辘》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆想象、编唱，调动多种感官表现各种各样的怪汽车。 三、表达方式体现多元性 小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中教师提供多种操作材料，引导幼儿通过绘画、歌唱、语言等方式表现不同的怪汽车，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术表现力。 附：怪汽车 今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢? 小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。
幼儿园小班教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼儿园小班教案7篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班教案 篇1 活动目标 1、听指令在指定范围内四散走，一个跟着一个走。 2、喜欢参加集体游戏，体验游戏的乐趣。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备 猫妈妈头饰一个，小猫头饰（与幼儿数一致），小鱼玩具若干，大篮子一个，小红旗一面。 场地布置：在场地四周散放一些小鱼玩具。 指导要点 1、活动重点：听指令在指定的范围内回散走。 2、活动难点：能四散走，而不是跟着别人都朝着一个方向走。 3、指导要点：教师通过情境创设、角色扮演调动幼儿参与积极性。 活动过程 1、热身活动 教师扮演猫妈妈，边念《小花猫》儿歌，边带领幼儿做相应动作。 小花猫做早操，伸伸手、弯弯腰， 踢踢腿、跳一跳，摸摸胡子喵喵喵。 2、基本活动 （1）尝试四散走：小猫收小鱼 猫妈妈带领小猫观察四周，请幼儿指出哪个方向有小鱼（四周都有小鱼），请小花猫四散走收小鱼，教师在旁边指导幼儿不要都朝一个方向走。 （反思：大部分幼儿刚开始还是朝一个方向跑过去抢小鱼，多数幼儿都是一次性抱好多鱼。教师应该告知要求给幼儿：让幼儿学着小猫的步伐慢慢走过去收，一只小猫只能收一条鱼回来放在篮子里后再出去收。） （2）四散游戏：帮猫妈妈收鱼干 游戏规则：当听到“太阳出来了，轻轻走去收鱼干“时，请小猫们出去帮妈妈收鱼干，一只小猫只能收一条小鱼放到篮子里再出去收。等听到”轰轰隆隆，下雨啦，快快回家躲雨”时，小猫再走回到猫妈妈身边。 （反思：游戏反复玩了两次后，幼儿基本上能按老师的要求去收鱼干了。每一次的游戏，教师都会逐渐把小鱼往更远的地方放，加深难度，以提高幼儿的游戏兴趣。但多数幼儿在把小鱼放回篮子时还是会小跑，有出现相撞的现象。小班孩子的游戏具有非常强的从众性,使他们在游戏中容易受其它人影响，就象在收鱼干的时候，幼儿都跟着老师去收，其他的鱼干则每人去，这时老师就采用玩伴干预的策略，运用情绪化的语言，来影响孩子游戏的方向，帮助孩子积累积极的游戏经验：哎呀，这边的小鱼都收完了，快去找找找还有哪边有鱼。而他们在老师的情绪感染下，就没有那么多的孩子盲目跟从了。 ） （3）一个跟着一个走游戏 猫妈妈：“小猫们收了好多的鱼干，现在我们扛着小鱼，排队走回家吧。” 游戏玩法：幼儿间距30厘米左右排队。排头幼儿拿装鱼的篮子。猫妈妈面向小猫念儿歌：“小花猫，走走走，抬起头来走走走。摆起双臂走走走，走成一个大圆圈。”带小猫一个跟着一个绕圈走，不碰前面的小猫，也不落在后面。过程中调换幼儿拿篮子，被请到的幼儿立即跑到排头接过鱼篮，继续带队向前走。 （反思：幼儿能排队一个跟着一个走，双臂能摆起走，但走一圈后就有一些幼儿跑上前插队或是注意力不集中停止走动。小班幼儿之间动作的差异是非常明显的，教师能注意个别差异，在游戏中有的适当的加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。如：在一个跟着一个走时，个别能力弱的幼儿明显表现出动作不灵活，双臂摆动与脚步不能同时进行或是出现顺拐的现象，老师就会适时上前帮助。这一方面提高了幼儿游戏的积极性，同时使幼儿的技能有了进一步的提高。 ） 3、放松活动 小猫小猫甩甩手、锤锤手；转转腰、弯弯腰；踢踢腿、捶捶腿。 幼儿园小班教案 篇2 一、教学活动建议 1、建议用儿歌辅助幼儿记忆动作顺序： 附儿歌 打蚊子儿歌 嗡......啪，嗡......啪。 1234打蚊子，4321打蚊子， 打不到蚊子，真生气 小小蚊子，真淘气 好痒，抓一抓，好痒，抓一抓， 上面(啪)，下面(啪) 这边(啪)，那边(啪) 小蚊子最爱跑来跑去， 擦一擦药睡觉去。 2、动作建议： 动作要求：一句儿歌按一个8拍的节奏进行。 (1)嗡......啪，嗡......啪。 “嗡”时左手叉腰，右手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看;换右手叉腰，左手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看 (2)1234打蚊子，4321打蚊子，“1234”食指在空中点4-F，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。“4321”食指在空中点4下，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。 (3)打不到蚊子，真生气“打不到蚊子”双手在胸前摇手，“真生气”小手放在两旁，扭动身体 (4)小小蚊子，真淘气 “小蚊子”食指向前伸出点;“真淘气”小手放在两旁，扭动身体 (5)好痒，抓一抓，好痒，抓一抓， (“好痒”食指点再痒痒的地方;“抓一抓”做抓痒痒动作) (6)上面(啪)，下面(啪) “上面”食指向上指;“啪”时做打蚊子动作;“下面”食指向地下指，“啪”时做打蚊子动作 (7)这边(啪)，那边(啪)“这边”食指向右指;“啪”时做打蚊子动作;“那边”食指向左指，“啪”时做打蚊子动作 (8)小蚊子最爱跑来跑去，左手和右手食指在空中绕圈圈 (9)擦一擦药，睡觉去。 “擦一擦药”做擦药动作;“睡觉去”双手合掌敖耳朵旁做睡觉动作 三、教学活动建议 【活动准备】 用绳子钓起的自制大蚊子一只 【活动目标】 1、体验音乐的活泼与动感。 2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。 3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 【活动过程】 1、导入活动 (1)师：当夏天来到的时候，你们最怕什么?(蚊子) (2)蚊子真可恶，我们今天就一起去打蚊子吧。 2、学习不同方位的打蚊子动作 (l)出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子 (2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作 (3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。 3、创编搔痒痒动作 (l)师：我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢?(搔痒痒) (2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。(幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入) (3)请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。 (4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢?(搽药) (5)请幼儿做互相搽药的动作。 (6)幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏 4、完整进行蚊子舞游戏 幼儿园小班教案 篇3 活动目标： 1、在游戏中看看、说说、喂喂认识各种食物。 2、懂得样样食物都要吃，养成不挑食的习惯。 3、知道人体需要各种不同的营养。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、许多张大嘴巴的大河马。 2、菜场：各种食物图片、菜篮。 活动过程： 一、大河马饿了 1、这是谁的家？ 2、大河马的嘴巴是什么样子的？ 3、师小结：小朋友们，大河马饿了，我们一起喂大河马吃东西吧。 二、给大河马买菜 1、师：大河马，请你告诉我们，你爱吃什么？大河马：我呀，样样食物都爱吃，所以我长的壮。 2、我们一起去菜市场看看有什么菜？ 3、引导幼儿说出自己买的是什么菜？ 三、喂大河马吃饭 1、大河马说：“小朋友，喂我吃东西的时候，要先告诉我，你们给我吃的是什么，我不随便吃东西。” 2、教师示范：一边喂，一边说“大河马，我请你吃香蕉” 3、指导幼儿一边喂一边说出食物名称。 四、大河马吃饱了 1、大河马的肚子里塞满了食物。大河马说:“谢谢小朋友给我吃了那么多好吃的东西。” 2、师：大河马什么都爱吃，身体壮。小朋友也要象大河马一样什么都爱吃，身体才能长得棒。 3、大河马吃饱了，我们和大河马说再见吧。 活动反思： 通过喂大河马吃饭，为幼儿创设了一个宽松、自由的游戏场景。幼儿的良好的饮食习惯，是一个循序渐进的过程，需要家园共同配合，多鼓励、多引导，逐渐让孩子养成好的习惯。 幼儿园小班教案 篇4 一、魔术导入活动。（手指箱子） 1、教师：今天老师给小朋友带来了什么？ 老师告诉你们，这个箱子和一般的箱子不一样，这是个魔术箱，它会变魔术。 今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢？我们来看一看，箱子里有东西吗？ 2、老师盖上盖子，我们一起来说"变变变"看老师变出了什么？ 丝巾漂亮吗？是什么颜色的？这么漂亮的丝巾有什么用呢？漂亮的丝巾戴在脖子上，怎么样？ 你想不想戴漂亮的丝巾，没有了怎么办？我们一起说"丝巾丝巾快出来。" 二、了解丝巾的各种特征 1、丝巾的颜色： 教师：你们手里的丝巾是什么颜色的？ 请拿红色丝巾的小朋友到前面来，我们一起数数红色丝巾有几条？ （继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类） 教师总结：丝巾有这么多漂亮的颜色，我们可以用什么词来形容它多种的颜色。 （引导幼儿说出五颜六色） 2、丝巾的柔软、光滑 教师：小朋友用手摸摸你手上的丝巾，摸在手上有什么感觉? 教师和幼儿一起总结：丝巾摸在手上软软的，滑滑的。 3、丝巾的透明与不透明 4、游戏"躲猫猫" 教师：你们想不想用丝巾玩"躲猫猫"的游戏，我们一起说"躲猫猫，躲猫猫，快快躲好，谁也找不到。" （教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下）都躲好了吗？ 怎么有的小朋友我可以看见，有的看不见啊？ 教师总结：看得见的是透明的，看不见的是不透明的。 5、丝巾的大、小 教师：想不想再玩"躲猫猫"的游戏？ 老师要和一个小朋友躲在一起，谁愿意和老师躲在一起的？ 为什么这条丝巾遮得住老师，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老师？ 原来是丝巾太小的缘故，谁的丝巾大？ 三、结束活动 教师：这些丝巾真漂亮，我们一起来戴一戴。（幼儿相互帮助扎丝巾） 幼儿园小班教案 篇5 活动目标： 1．知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。 2．在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。 3．乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。 4．引发幼儿学习动物的兴趣。 5．体验模仿的乐趣。 活动准备： 1．背景图一幅（天空、草地、小河，花园）； 2．小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。 活动过程： 1．激趣--知道小动物（小鸟、小鱼、小兔）的主要特征 （老师带孩子来到活动室。）师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧（随讲解摆放四个放小动物的塑料筐）！和你的小动物朋友问个好！你找到的小动物朋友是谁呀？它的名字叫什么？小鸟（小鱼、小免）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的.？数一数。 （教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。） 2．探秘--了解小动物的生活环境（出示背景图） 师：小动物想出去玩儿了。这里有什么（天空、草地、小河、花园）？我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿？ （请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。）师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧！ （1） 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。 师：看一看小朋友送得好不好？ 师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。 师：谁来了，猜一猜？（师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙） （2） 第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。 师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿？ 师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。 （分组送小动物去玩儿，教师评价。） 3． 活动结束 师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧！ 放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。 小百科：科学家们还发现了130多万种无脊椎动物。这些动物中多数是昆虫，昆虫中多数是甲虫。鼻涕虫、蚯蚓，乌贼、牡蛎、红海星、水母，蜘蛛，珊瑚虫、放射虫、蛔虫、猪肉绦虫、沙蚕、蜗牛、蛞蝓等都属于无脊椎动物。 幼儿园小班教案 篇6 一、活动目标： 1、提高幼儿画、包、扎、剪、贴等的技能，让幼儿学习装饰瓶子的多种方法。 2、引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。让幼儿认识到废弃瓶子可以制成美丽的装饰品。 3、初步培养幼儿的环保意识，体验创造带来的无穷乐趣。 二、活动准备： 1、收集各种啤酒瓶、罐头瓶或可乐瓶。 2、准备不同材质的物品： 油性涂料或彩绘颜料、画笔、花棉布、毛线、许愿星、剪刀、 广告纸、缎带、剪刀、双面胶、麻布、麻线、剪刀、双面胶、干树叶、干花、双面胶。 3、多媒体课件《瓶子宝宝的新衣裳》，照相机一台。 三、活动过程： 1创设情境，用谈话的方式引起幼儿活动的兴趣。 ⑴展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？ ⑵你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（垃圾桶、垃圾箱、垃圾场） ⑶瓶子里面原来是装什么的？这些瓶子还能做什么用呢？ ⑷小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么？我们可以用什么方法把瓶子变一变呢？ 2、观看课件（装饰后的瓶子），了解瓶子还能用来装饰，能美化我们的生活环境。 逐一观看并讨论： ⑴、这些漂亮的花瓶是怎么做成的？（引导幼儿说出画、包、扎、剪、贴等方法） ⑵、是用什么东西把瓶子化妆成这么漂亮的呢？（引导幼儿认识并说出油性涂料、花棉布、毛线、广告纸、缎带、麻布、麻线、干树叶、干花等这些材料的名称） ⑶这些瓶子宝宝穿上衣服后真漂亮，让我们也给自己的瓶子宝宝打扮一下吧！ 3、分组进行操作，教师适时指导。 要求幼儿大胆想象动手创造，鼓励能力弱的幼儿积极完成。 4、展示作品 互相欣赏、分享成功的喜悦。 ⑴、瓶子宝宝们可真漂亮你想把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里？（书桌上、客厅里等等） ⑵、拍照游戏：请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴，老师为孩子们拍照留影纪念。 ⑵、每位幼儿将自己制作的瓶子宝宝拿给其他班的弟弟妹妹、哥哥姐姐们欣赏。 四、延伸活动 小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。让我们回家好好找一找：我们的周围还有哪些废弃物品可以利用？下回我们再来打扮它们。 幼儿园小班教案 篇7 活动设计背景 有的孩子接触的玩具少,而这个年龄段的孩子又活泼、好动,根据这个特点,我想制定这样一个活动方案,不但可以锻炼孩子的各方面能力,还能激发孩子对幼儿园的喜爱。 活动目标 技能目标：发展幼儿跳跃能力和下肢力量,培养幼儿反映的灵敏性。 认知目标：引导幼儿经历和大家一起跳和自主探索羊角球的多种玩法的活动过程,培养幼儿对体育活动的兴趣。 情感目标：培养学生勇敢独立的精神和活泼开朗的性格。 教学重点、难点 重难点：能骑在羊角球上蹦跳,并按规则完成游戏。 活动准备 教具：活动场地、羊角球若干 活动过程 一、开始部分： 教师出示羊角球,念儿歌引入,激发孩子兴趣: 羊角球，蹦蹦跳， 蹦得远来，跳得高， 快快蹦来快快跳。 二、基本部分： 1、教师讲解羊角球的玩法:双手抓住两个羊角,两腿夹住球,轻轻地蹦跳。 2、请幼儿分组试一试。幼儿边玩,教师边讲解注意事项,教幼儿骑球时把重心放在两腿上,防止摔倒。 3、教师把幼儿分成四组,每组出一名幼儿参加比赛,比一比哪一组跳得快。 4、运送羊角球比赛,体验羊角球的多种玩法。 三、结束部分： 教师整理队形,简单小结,表扬遵守纪律和在游戏中表现得特别好或者在某一方面有进步的幼儿。 四、延伸部分 幼儿自由活动,体验游戏的快乐和多种玩法。 教学反思 (1)对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。 (2)对教师专业发展的反思:教师之前不能了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,但是通过这节课,让教师充分的了解了幼儿。 (3)对师幼互动的反思:在本节课中充分体现了师幼互动,让教师充分的认识了孩子。
幼儿园小班语言公开课教案
小班语言活动公开课教案：小蚂蚁小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。 教学目的 1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。 2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。 教学准备 1、 多媒体课件《小蚂蚁》 2、多媒体教室。教学过程 引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容： 1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答） 2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）它是谁？小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？ 3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》） 4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？ 5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿） 6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演） 7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。） 8、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）学习朗诵和表演诗歌 1、幼儿跟念两次。 2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思） 3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。学习小蚂蚁勤劳能干的精神1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？ 2、 引出勤劳的主题。四、游戏：〈小蚂蚁运米〉 师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？ 游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。 游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。五、延伸活动 1、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。 2、 探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。
幼儿园大班语言公开课教案
幼儿园大班语言公开课教案汇编五篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班语言公开课教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言公开课教案 篇1 人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。 教育目的： 1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，接受语言刺激能力最强。 2、幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。 3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 教育要点： （1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。 （2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。 （3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。 教育内容： 1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果） 2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空） 3、学儿歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只蓝子手中提，七种果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 4、学古诗。例：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 5、学诗歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 6、文字游戏。例：对对碰猜迷语（等）一块小免叫牛不是牛，一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小，一只桌子能背房子走。第一课时（30分钟）准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。 故事《萝卜回来了》 活动过程： 1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》 2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。 3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。 幼儿园大班语言公开课教案 篇2 活动目标： 1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。 2、能在集体面前大胆表述表演。 3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。 活动准备： 1、观察过芽2、课件3、图片、4头饰 5、背景音乐 活动过程： 一、谈话导入： 问1：昨天我们出去找了什么？ 问2：你在哪些地方找到了小嫩芽？ 问3：你找到的小嫩芽是怎样的？ 你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢？请幼儿来表演小嫩芽。 二、欣赏散文 第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗？ （播放课件） 问：你觉得什么美？什么有趣？ 第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗？这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁？（播放课件） 问：散文中有谁？ 三、分段欣赏 欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁？ 问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听. (老师配乐朗诵第一段) 问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学. 欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的？老师来朗诵第二段给你们听。（欣赏第二段） 请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。 欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。 问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘？为什么？ 教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。 四、整体表演跟诵 出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。 五、总结延伸 总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么？不告诉小朋友答案，让孩子在平时多观察，多留意。 幼儿园大班语言公开课教案 篇3 活动目标 1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备 1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份讲述图片。 3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。 4、提前认识、理解“对话框”的含义。 活动过程 一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观察。 “这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观察。 ※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ ※谁帮助的它？怎样帮助的？ ※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ ◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？ ◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示第二幅图片，请幼儿观察。 ※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？ 三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。 四、自然结束。 活动反思： 纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。 第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。 第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。 第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。 第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。 幼儿园大班语言公开课教案 篇4 活动目标： 1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。 2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 1、物质准备： (1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡 (2)人手一份绘画纸、记号笔 2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》 活动过程： 1、图片排序，讲述新故事 (1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片顺序)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢? (2)幼儿创编新故事。 2、重新排图，创遍新故事 (1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。 (2)幼儿两人合作创编新故事。 (3)邀请个别幼儿讲述故事。 3、根据不同场景绘画创编故事 (1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情? (2)合作绘画、创编新故事。 (3)请小组交流创编绘画的新故事。 延伸活动： 在区域活动中继续进行排图创编。 参考故事：会游动的小岛 一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。 小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。 雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。 活动反思： 本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。 幼儿园大班语言公开课教案 篇5 活动要求: 1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程: 一、认识钟表 1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事，熟悉故事情节 1、交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事? 2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的`关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思: 时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。 第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。 活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。 活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。 评析:(南京市实验幼儿园 陈国强) 对于5~6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。 大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间，知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。 第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。 “认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要的。在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。这样的体验活动能很好地达成第二条目标:帮助幼儿初步建立时间概念。这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。 看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。
