练笔是什么意思
练笔的意思是练习写作。在语文课本中经常有小练笔，都是仿写课文上的文章。练习包括两种练习：学生学习课文后，为了加深理解记忆而进行的习题练习，和工人士兵等人为了获得熟练技巧而经常进行某种动作的实践技巧练习。如：课堂练习、课后练习、练习开车床、练习电焊、练习炒菜、练习大刀、练习射击、练习队形。扩展资料：词语引证释义：1、操练；训练。清·黄遵宪 《陆军官学校开校礼成》诗：“制胜非有他，所贵在练习。”2、反复学习，以求熟练。现代老舍 《月牙儿》十三：“我的字还需要练习。”3、熟悉谙习。宋·司马光 《赠卫尉少卿司马府君墓表》：“驾部君宽厚有守，练习法令，善为政吏，民不能欺。”参考资料来源：百度百科-练笔参考资料来源：百度百科-练习
练笔的解释练笔的解释是什么
练笔的词语解释是：练笔liànbǐ。(1)锻练手笔;练习写作。(2)练习写字。练笔的词语解释是：练笔liànbǐ。(1)锻练手笔;练习写作。(2)练习写字结构是：练(左右结构)笔(上下结构)拼音是：liànbǐ注音是：ㄌ一ㄢ_ㄅ一ˇ。练笔的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈练习写作。例如：随时练笔，可以有效地提高写作能力。二、网络解释练笔练笔是一个汉语词汇，意思是练习写作。关于练笔的成语勤学苦练饱练世故材士练兵训练有素老成练达澄江如练通达谙练关于练笔的词语老成练达通达谙练历练老成材士练兵研京练都练达老成通才练识练兵秣马训练有素澄江如练关于练笔的造句1、只要功夫深铁杵磨成针，我坚信未来的日子一定会越练笔锋越锋利的。2、本报联手起点网邀请网络作家第一时间练笔。3、然后使用他经过磨练的练笔和墨，以画来呈现。4、对于学生来说，要提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。除此之外，恐怕不可能找不到什么终南捷径。5、通过教材的示范，着重指导学生掌握记叙文的五种常见结构方式和议论文的四种常见结构方式，再通过课后练笔活学活用。点此查看更多关于练笔的详细信息
什么是小练笔?
小练笔的意思是：一般属于习题的一种，不能够算是作文，但又不同于造句那么短，是根据题目写一个片段，或者是段落。在语文课本中经常有小练笔，都是仿写课文上的文章。根据主题写段落等等。在教学中，教师指导学生结合学习的内容，围绕一个重点或中心进行的片断写作训练。小练笔与作文的区别：小练笔不同于作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。小练笔具有篇幅小、形式活、出手快、效果好的特点。扩展资料：作文的写作办法：1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。5、要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。6、渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。参考资料来源：百度百科-作文
小练笔如何做呢？
小练笔的写法：
1、变换角度，抓改写。对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，可以加深对课文内容的理解，又可以创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。
如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程，可以让学生把自己看做是可爱的石榴，来介绍自己，在作自我介绍时，可根据从文中了解的、插图上和生活中观察到的，分别介绍石榴的生长过程和果实的特点。
2、空白之处，抓扩写。
作者常常会运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在课文中，有些地方写得很含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象的空间。这样的文章充分抓住空白，把写得简练的地方补写具体，把写得含蓄的地方补充完整，通过填补这些空白，可以加深对课文内容的理解，可以提高想象能力和语言表达能力。
《卧薪尝胆》一课讲到“勾践夫妇来到吴国……受尽了屈辱”，感受到勾践夫妇饱受屈辱、备受艰辛、历经磨难，但是“屈辱”这个词比较抽象，可以想象吴王面对给他做牛做马，呼之即来、挥之即去的勾践，又会怎样去羞辱他。
3、示例模仿，抓仿写。
仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。进行仿写，降低习作的难度，激发他们习作的兴趣，进而提高习作能力。提供有效的模仿对象和语言表达形式，可以促使语文综合能力的提高。
4、奇思妙想，抓续写。
有些文章的结尾写得比较留有余地、耐人寻味，留有巨大的猜想空间。可以通过合理的想象把这样的
