谁知道丝绸之路课文？
张骞与丝绸之路
两千多年前的一天，古罗马的皇帝去剧场看戏。他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆。大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都要忘了。一打听，才知道这件长袍是用中国丝绸制作的。
从此，华丽的中国丝绸被欧洲人誉为最珍贵的衣料，和黄金的价钱一样。罗马人把中国叫“赛里斯”，就是丝绸的意思。
那时候，交通非常不方便，没有公路，更没有铁路、汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫茫无际的沙漠，还有冰雪覆盖的高山和偏僻的'荒野，自然条件非常恶劣。人们经过那里，还要躲避强盗和野兽的袭击。那么，中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢?
原来，有一条贯通亚洲的道路，向西延伸到地中海，直达欧洲，这是一条以丝绸贸易为主的商路。历史学家把这条路称为“丝绸之路”。为了开辟这条道路，汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。
两千一百多年前，张骞奉汉朝皇帝的命令，带着一百多人从都城出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，却不幸被游牧民族俘虏，忍受了十一年的屈辱后，才找到机会在一个寒夜里逃出来。他们翻过帕米尔高原，到达了富饶的西域各国。
张骞回来时，随从人员只剩下了一个。听了张骞的介绍，人们才知道，西域既不是人们向往的仙境，也不是人们传说中的恐怖世界。于是到西域做生意的人多起来了。中国的丝绸、铁器等源源不断地运过去，西域的胡萝卜、葡萄、良马等也传到了中国。张骞打通的“丝绸之路”，成为联结欧亚大陆的纽带。
丝绸之路的课文
课文：丝绸之路
历史上曾经记载过这样一件事:有一次,古罗马的恺撒大帝去剧场看戏.他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆.大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口,连看戏都没有心思了.一打听,才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的.
从那以后,华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名；用中国丝绸制作的衣服,成了最时髦、最讲究的服装；华丽的丝绸被誉为最珍贵的衣料,甚至和黄金等价.人们把中国叫做“赛里斯”,就是“丝绸之国”的意思.
那时候,交通不便,没有公路,没有铁路,没有汽车和飞机.罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常恶劣.沿途还有强盗和野兽的袭击.那么,中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢?
原来,有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的古代商路.这条道路以我国当时的首都长安为起点,向西北延伸到地中海东海岸,辗转到达罗马各地.历史学家称之为“丝绸之路”.为了开辟这条道路,汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力.
古时候,我们的祖先把玉门关和阳关以西的地方笼统地称为“西域”.公元前139年,张骞奉汉武帝的命令使西域,想联合西域的国家共同抗击匈奴.他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠.他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵.但还是不幸被匈奴骑兵发现了.战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏.
张骞被软禁在草原上放牧牛羊,一举一动都受人暗中监视.牧草由绿变黄,又由黄变绿；雁阵向南飞去,又从南方飞回,一转眼,就是十一年过去了.张骞学会了匈奴话,和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况.他耐心地、不露声色地等待着,准备着.终于等到了一个机会,他们在一个黑夜里逃走了.张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进.他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到过了富饶的西域各国.
公元前126年,历尽千难万险,出使西域十三年的张骞回到了长安.当初出发时的随从只剩下了一个人.张骞向汉武帝介绍了西哉各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度等情况.听了他的陈述,人们才知道,西域并不是王母娘娘和众神居住的琼瑶仙境,也不是传闻中的流沙千里、草木不生的恐怖世界,那里有许多希望和汉朝友好通商的国家.于是汉武帝派张骞再次出使西域,联合乌孙等国共同抗击匈奴,打通了通往西域的道路.
后来,汉朝政府在张骞走过的路上设置了四个郡,这条以长安为起点、经过河西四郡,一直通向印度、西亚乃至欧洲的交通要道——丝绸之路主畅通无阻了.中国的丝绸、铁器以及灌溉技术、炼钢技术和四大发明开始陆续西传.西域的胡萝卜、葡萄、汗血马以及乐器、佛教、绘画艺术也传到了中国.“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带.
求五年级下册《丝绸之路》解析
《丝绸之路》教材解读 1.课文简说. 《丝绸之路》是一篇略读课文.这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路. 据史载,张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年),率300人使团到乌孙,又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等国访问.汉使到安息,安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接.汉使回国时,安息还赠送大鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺人)给汉武帝. 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕,然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义.由群雕遐想到两千多年前的情形,重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面,展现了两国不同的礼节、文化及经济发展.课文描写细腻生动,人物的动作、语言、表情栩栩如生.作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用.最后一段与开头相照应. 课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿,不绝于时月;商胡贩客,日款于塞下”(《后汉书·西域传》)的繁荣景象.文章结构清晰,语言生动,叙述情节具体可感,易于激起读者对西部繁荣历史的遐想. 选编这篇课文的意图,一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献;二是了解课文主要内容,体会文章的叙述顺序和表达特点,理解含义深刻的句子,提高独立阅读的能力. 教学本文的重点是引导学生独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣. 2.词句解析. (1)对句子的理解. ①望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… 丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外,这里正是汉代古都长安,也是丝绸之路的起点,这座群雕是历史的浓缩,是昔日繁华的见证.所以作者站在这里,“仿佛看到”“仿佛听到”,自然而然地遥想起丝绸之路两千年前辉煌的历史.这也是作者写作此文的动机触点. 这句还与课文的尾句“两千多年后的今天,每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应,使文章结构完整,浑然一体. ②中国使者拱手致谢,高兴地说：“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!” 中国使者的这句话点明了全文的'中心.这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起,使两国人民友好往来,互赠礼品,进行经济、贸易与文化的交流,所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”. (2)对词语的理解. 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样.文中指丝绸之路的巨型石雕,那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,姿态各异,非常生动逼真(可结合插图让学生理解). 浩浩荡荡：水势广大的样子,形容声势壮阔广大.文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数,显得极有声势.万余大军,边境守候,充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重. 五彩缤纷：颜色繁多,非常好看.文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色,令人眼花缭乱.绫罗绸缎均为丝织品.丝绸之路的商品,以中国丝绸为主,在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品.公元前4世纪,希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”,意即丝国.公元3世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸,它的色彩像野花一样美,它的质料像蛛丝一样纤细. 崇山峻岭：高大陡峭的山岭.丝绸之路横贯欧亚,所经之地,有白雪皑皑的崇山峻岭,有一望无垠的大漠荒野和盐碱沼泽.文中用此词意在说明路途遥远. 美轮美奂：轮,高大;奂,众多.形容房屋高大华丽.文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术,由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩,精美绝伦. 遐想：漫无边际地想象. 《丝绸之路》疑点解析 1、为什么称作丝绸之路? 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。 2、“丝绸之路”是一条怎么样的路?在课文中寻找一句合适的话来说明。 ⑴“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。 ⑵“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。 ⑶“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”──这是一条伟大的路。 ⑷“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。 3、说说“丝绸之路”的时间、地点、人物、事件的经过。 ⑴时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。 ⑵地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。 ⑶人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。 ⑷事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。 4、想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面?用一个词语来概括。 ⑴隆重。 ⑵热情。 5、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”读读这个句子，你体会到了什么?你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的? 学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。 6、通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情?学生充分交流。 在文中有安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方，可以看出两国的友好与融洽。 7、丝绸之路的作用是什么?请用画下来。 促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
小学五年级语文《丝绸之路》课件
《丝绸之路》是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。下面是我收集整理的小学五年级语文《丝绸之路》课件，希望对您有所帮助！ 教材分析 作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的'动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。 教学目标 1．通过自主学习，认识9个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语，记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。 2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。 3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。 4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。 教学重难点 教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 课前准备 1．学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。 2．教师媒体准备 教学过程 一．导入新课 1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。 2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？ 3．出示课题，齐读课题。 二．初读课文 过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？ 1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？ 2．指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌溉 3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。） 三．入境悟情 过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。 1.读一读2—12自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？ （迎候——会面——赠礼） 2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。 3.如果你是播音员，会怎样来介绍这生动的一幕？可选择1-2片段介绍。（自由练 同桌练） 4.指名串联片段，组成一个完整的故事。 5.在这个故事中，你体会到两国人民怎样的交往态度？（友好 热情） 四．深化感悟 过渡：其实，刚才我们看到的这一幕，只是在丝绸之路发生的一个小小的故事。丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流，对后世产生了深远的影响。 1．读一读13自然段，感受丝绸之路的伟大意义。 2．点击资料袋：丝绸之路意义深远，怪不得说丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3．让我们再次来读读课题。 五、领悟写法 1．过渡：丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在了一起，促进了东西方文化的交流，给人们带来了巨大的经济利益，在绵延的丝绸之路上，遗留下了大量的文明古迹，人们为了纪念这条路，在西安的玉祥门外雕刻了一座巨型石雕（出示课件）。 2.课文哪些自然段介绍石雕？读读，你发现了什么？（首尾呼应 第一自然段的过渡） 3.看图介绍石雕。（语句流畅 口齿清楚）这是中国古代人民智慧、文明的见证。 六．总结巩固 1．积累四字词语 古朴（ ）（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） 浩浩（ ）（ ） （ ）道（ ）迎 绫罗（ ）（ ） 五彩（ ）（ ） （ ）山峻（ ） 丰（ ）多（ ） 美（ ）美（ ） 2.和同学交流搜集的丝绸之路的故事。 板书： 丝绸之路 迎候——会面——赠礼 友好 热情
