二年级日月潭课文原文及赏析
《日月潭》课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。 日月潭课文原文 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 日月潭课文赏析 课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“濛濛细雨”、“轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。 日月潭简介 日月潭位于台湾省阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。 日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞²(满水位时10㎞²)，最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。 2009年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”称。
[create_time]2022-06-09 20:36:19[/create_time]2022-06-21 10:57:31[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]刚阳文化[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5a3002d3.quHGwluozlicJTypiQAQgw.jpg?time=689&tieba_portrait_time=689[avatar]TA获得超过8098个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]663[view_count]二年级上册第4课《日月潭》课文
《日月潭》 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。 这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。 清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。 【二年级语文上册《日月潭》教案】 教材分析： 《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。 课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。。 第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。 课文中配有一幅日月潭风景的照片，帮助学生更好的理解课文。 设计思路： 日月潭一课介绍的是我国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作，组织学生。利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的.信息，制作相关的课件，及时做好课前的准备工作。 本文篇幅短小，但写清了日月潭的位置环境、名称的由来，描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。教学时可以读代讲，读中感悟。课上，让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读，不断提高朗读能力。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。 充分利用好电教手段，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，使学生感悟到日月潭的迷人之处，激发盼望祖国统一的情感。 教学目标： 1、会认“环”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点： 1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。 教学难点： 1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。 教具准备： 课件(日月潭的文字资料、图片;生字幻灯片等)、歌曲《七子之歌》 教学过程： 一、欣赏美景，激趣导入 1、课件出示日月潭风景图 2、你们喜欢旅游吗?画面上就是台湾最美丽的地方，你们想不想去游玩?今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭 3、读后解释“潭”：水很深的池。结合自身情况说说在哪见过这个字。 二、检查学生自己查阅资料情况 为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。 1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大家，并说说你是怎样获得这么多知识的? 2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。(此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示台湾和日月潭的小资料。) 三、多种形式识字 下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友 1、同学们打开书自读课文，标出自然段，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。 2、老师出示带拼音的生字幻灯片。师：哪位同学想带领大家读一遍?重点指导“绕、胧”的读音。(找一两个小老师领读) 3、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。(自主识字)。 4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。可开火车领读。师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住的吗? 5、教师再次出示生字幻灯片，进一步巩固识字。(抢读，并组词，鼓励说一句话。) 四、朗读感悟课文 现在同学们都成了识字大王，可以说为我们的旅游做好了各方面的准备，买好了门票。下面我们就一起进入令人神往的日月潭。 1、初读赏美 下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文，你就会身临其境，感受到日月潭的美丽。不信，试一试吧! 2、默读品美 刚才同学们读的非常好，到日月潭游览了一遍，初步欣赏了日月潭的美，谁想用一个词语概括出日月潭的美丽?(引导学生积累词汇)谁能用一句话说一说日月潭的美丽?(培养学生的概括能力)同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽?请同学们默读课文，把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。 3、精读感悟 (1)哪位同学想把自己喜欢的句子读给大家听?通过你的读要能表现出日月潭的美。你能告诉大家为什么喜欢吗?读后大家评价，相机板书，评价后再指名读。 重点指导三、四自然段，加强语气方面和感情方面的指导。 第三自然段第一句要突出雾的特点“薄薄”，读得声音轻一点，慢一点。第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和灯光倒映的特点“隐隐约约”，理解词义，读时语调虚一点，慢一点，读出模糊不清时隐时现的感觉。 第四自然段，写日月潭中午的两种景象。第一句写天气晴朗时景物清晰的美，第二句写下雨时景物朦胧的美。两相对比，写出景象变化的美。抓重点词语“清晰、朦胧”理解。朗读要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美，注意音调和语速的指导，应把不同的意境表达出来。读第一句应突出“太阳高照”和“清晰地展现在眼前”。读第二句应突出“蒙蒙细雨、像披上轻纱、一片朦胧”和“仙境”。 多种形式读：如指名读、齐读、男女对读、边看图边读，边想象边读等。读后大家评价，老师可范读指导，学生再读。(直到眼前出现美丽的画面为止，可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面)。 (2)同学们用刚才学到的读书方法，自己练读其它自然段，同桌互相评价、帮助。 (3)反馈检查同学们的朗读情况。 4、回归整体，体会情感 (1)指名读。(要求：要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。其他同学闭眼想象或看挂图想象，在脑海中浮现出优美的画面。) (2)全班美读。(要求：喜欢读哪一段你就读哪一段，充分展现自己，感受日月潭的秀丽风光。) 五、创设情景，感情升华 1、日月潭这么美，难道你不想对它说些什么吗?谁来夸夸它?(进一步感受日月潭的美丽，培养学生的表达能力) 2、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教育。 同学们，宝岛台湾自古就是中国的领土，可现在却有极少数人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗?对，这是我们13亿中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。 六、欣赏积累，课外延伸 1、读一读：这是一篇很美的写景文章，同学们从文中划了很多好词好句，老师也找了一些好词好句，同学们看大屏幕，最后我们一起再来欣赏一遍。(指名美读) 2、抄一抄：把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。(背景音乐《七子只歌》) 3、背一背：背一背你喜欢的段落。
[create_time]2022-06-10 06:04:03[/create_time]2022-06-19 02:07:35[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]青柠姑娘17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.cc0c2ccd.JVwiLWjz0PWf2Uo5WVGZLA.jpg?time=4573&tieba_portrait_time=4573[avatar]TA获得超过9807个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]585[view_count]小学语文课文《日月潭》全文是什么?
课文原文日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，[9] 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
[create_time]2021-11-21 08:50:21[/create_time]2021-12-06 08:47:38[finished_time]1[reply_count]2[alue_good]落花可可[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.2e25b60c.E9tu1ctRB3TREN7p77hx0w.jpg?time=2098&tieba_portrait_time=2098[avatar]TA获得超过2356个赞[slogan]。[intro]2490[view_count]日月潭课文原文
日月潭的课文原文
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。【摘要】
日月潭课文原文【提问】
稍等哦【回答】
日月潭的课文原文
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。【回答】
是这一篇课文吗？【回答】
亲😉😉😉【回答】
好象改了很多【提问】
几年级的？【回答】
因为现在没上课【回答】
可能不是很了解这个具体的课文内容【回答】
可能课程里面也会有一定的差异。【回答】
您再看一下是不是图片这个呢～【回答】
我学过最后是:我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾省。【提问】
这个是苏教版的【回答】
哦，【提问】
👀👀【回答】
日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。【回答】
这个？【回答】
[create_time]2021-10-13 21:42:19[/create_time]2021-10-28 21:42:12[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]帐号已注销[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.84c3d8bc.XwZ_ZXibpBwDg4D5tPlRqQ.jpg?time=7865&tieba_portrait_time=7865[avatar]TA获得超过187个赞[slogan]从事教育工作多年擅长各个学科尤其是文学类[intro]1713[view_count]
日月潭写了日月潭的什么什么以及什么什么什么的景色？
《日月潭》写了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。《日月潭》描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。《日月潭》课文原文：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
[create_time]2022-03-18 19:19:19[/create_time]2022-03-23 16:05:40[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]生活小达人164I[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a3e812bb.jKa9S-UXcYozCpIOEA_lng.jpg?time=3229&tieba_portrait_time=3229[avatar]世界很大，慢慢探索[slogan]生活达人[intro]5594[view_count]日月潭第三自然段写了日月潭的什么
《日月潭》第三自然段写日月潭清晨被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。《日月潭》共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。
文章首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
[create_time]2022-02-28 04:19:19[/create_time]2022-03-05 20:38:55[finished_time]1[reply_count]2[alue_good]求梦寒0Fn[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.dba38dd.xg8qI5as_9YIErHfI43mUg.jpg?time=8479&tieba_portrait_time=8479[avatar]TA获得超过2961个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2426[view_count]
日月潭雨中特点是什么二年级
日月潭的两个特点：1、日月潭，是台湾省第一大天然湖泊，也是台湾原住民邵族的居住地，有丰富的原住民文化。2、日月潭的地形结构是壅塞湖，所以形成在山中的天然湖泊，气候宜人，满眼绿意。日月潭，台湾省第一大天然湖泊。日月潭位于中国台湾省阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。月潭地理旧称水沙连，又名水社里和龙湖，位于阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村。是台湾最大的天然淡水湖泊，堪称明珠之冠。在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”之称。区内依特色规划有六处主题公园，包括景观、自然、孔雀及蝴蝶、水鸟、宗教等六个主题公园，还有八个特殊景点，以及水社、德化社两大服务区。日月潭由玉山和阿里山漳的断裂盆地积水而成。环潭周长35公里，平均水深30米，水域面积达900多公顷，比杭州西湖大三分之一左右。日月潭是台湾著名的风景区，是台湾八景中的绝胜，也是台湾岛上唯一的天然湖泊，其天然风姿可与杭州西湖媲美。湖面海拔740米，面积7.73平方公里，潭中有一小岛名珠仔屿，亦名珠仔山，海拔745米。以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如一弯新月，日月潭因此而得名。
[create_time]2021-11-13 08:57:54[/create_time]2021-07-26 15:50:04[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]刘啊二0F[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.6383ec.O5UNiDpkUQoknbwABNjJUA.jpg?time=6307&tieba_portrait_time=6307[avatar]每个回答都超有意思的[slogan]我是教育知识小达人，乐于分享。[intro]2983[view_count]二年级日月潭的特点是什么
二年级《日月潭》的特点是介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
日月潭位于中国台湾省阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞²（满水位时10㎞²），最大水深27米，湖周长约37千米，是中国台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。
[create_time]2022-03-03 03:13:32[/create_time]2022-02-05 11:19:49[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]杜兴华动物说[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=1297304457,171331326&fm=3012&app=3012&autime=1687867832&size=b200,200[avatar]把复杂的事情简单说给你听[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1364[view_count]
如何正确的学习？
一：保持充足的睡眠毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。作为学生，我们有良好的体魄与精神，才能更好地对待学习。在学校往往看见一种同学，白天呼呼大睡，晚上却挑灯夜读，这样的作息学习规律是不是颠倒了？上课的几分钟都抓不住的话，课后你用一个小时两个小时来补也是很困难，费时费力不收还会有很多干扰因素。课堂上，老师在，纪律也在。如果你有充足的睡眠与精力就会使你在课堂上听课事半功倍。二：提前预习 课后复习 有效笔记爱迪生曾说，天才是1%的天赋，加上99%的努力。我相信我们每一个人都不是神童，无论是语数外还是政史地，每，一个学科在上新课之前都需要我们去复习一下，大致了解这节课的脉络内容，以至于老师在讲新课的时候，我们能够快速的跟上老师的思维。其次，美国科学家曾研究我一个遗忘定律，当一个人学习了新的内容，七天内，若他不复习，他的记忆力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天这个节点，他又再次复习的记忆度又会提上来，反复以往 记忆度就成了一条平滑的直线，存在于的脑海中 不会轻易忘记，特别是在一些的文字学科。有的同学都，喜欢买五颜六色的笔，在他的课本上做各种圈画，但是呢，如果你的笔记没有侧重点的话，导致你以后复习的时候只能够全篇通看全篇的色彩，会让你眼花缭乱，而忘记内容。当然了色彩的多样化，对于某些同学来说是区分轻重知识的一个区别，要看同学本身，你自己应该如运用的笔的色彩。希望五颜六色的笔能够为你所用。三：立足自身 不盲目竞争竞争是我们人活在世界上，不可避免的东西。达尔文曾说物竞天择，适者生存。但是作为学生的我们多半心智不够成熟，选择不够坚定，立场不够明晰。往往被所呈现出来结果的分数迷失了自我，迷失了方向，丧失了了前进的动力。每个人的基础不同，每一个能优劣不同，所以我们应该立足自身，看见自己的闪光点和缺点，也要看见别人的闪光点，缺点。切勿用自己的缺点去，与别人的闪光点进行比较，那可是对我们来说是致命一击。自己可以立个flag，每天进步一点点，人生进步一大截。After All 人生的对手，最终是我们自己。
[create_time]2022-07-02 15:49:15[/create_time]2018-01-09 21:39:10[finished_time]25[reply_count]8[alue_good]你好漂亮1200[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.54b8715c.ltSKG2yEhUn8KSkSffXyRQ.jpg?time=6331&tieba_portrait_time=6331[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]24909[view_count]为什么人要不断的学习
原因：学习的好处学习作为一种获取知识交流情感的方式。已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容。在二十一世纪这个知识经济时代，我们需要不断学习。不断学习是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。学习目的：为了掌握知识,为自己的将来打好基础,作好铺垫。学习仅仅是一个过程。正如人们常说的"学以致用"，学习就是为了将来的发展。因此头脑清醒的人，学习会有的放矢，目标非常明确。而头脑糊涂的人，学习则无的放矢，忙于应付，非常被动。在生活中，我们无时无刻不在接触新事物，只要抓住了机会，调整好心态，在哪里都可以学习到有价值的东西，这就需要我们明确自己的学习目的。学习是为了什么，怎样才能学以致用，是每个人都需要思考的问题。学习方法：/iknow-pic.cdn.bcebos.com/b7003af33a87e95043731be71b385343faf2b4d1"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/b7003af33a87e95043731be71b385343faf2b4d1?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/b7003af33a87e95043731be71b385343faf2b4d1"/>每天坚持学习的最好方法就是把学习变成一种习惯。每天的时间要适度，找到适合自己强度的时间。把每天的学习计划放在首要位置。
[create_time]2022-12-02 09:02:30[/create_time]2013-11-14 14:51:27[finished_time]35[reply_count]1[alue_good]乾莱信息咨询[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/62ac8245037c35cef5dd05b07789a9ca.jpeg[avatar]百度认证:内蒙古乾莱科技官方账号[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]68190[view_count]二年级语文《日月潭》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家收集的二年级语文《日月潭》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级语文《日月潭》教学设计1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。 教学过程 一、巩固识字，积累词语 1、正确认读所出示的生字。 2、美读四字成语。 二、学习课文第二段 1、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。 2、用自己喜欢的方式读第二段。说说你读懂了什么？ 3、交流反馈：重点指导朗读第三句。 （弯弯的月亮、圆圆的太阳） 4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。 三、学习第三、四段 细读课文，感悟秀丽风光： 1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。 （播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段） 2、看了、听了你最想说什么呢？ 3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。 （清晨、中午太阳高照、下雨） 4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。可以和同桌交流你读后的感受。 5、反馈。指名读自己喜欢的句子，并说说理由。 （随机品读） ⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。 （隐隐约约） ⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。 （清晰） ⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。 （朦胧） 适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔；太阳高照时读得明朗。 6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。有感情朗读第3、4段。 四、背诵积累 1、想永远记住这美丽的景色吗？请你发复读，背背自己喜欢的句子。 2、指名背──同桌互背。 五、拓展练习 为日月潭设计广告语，吸引更多的中外游客。： （提供参考词语） 1、学生自由练写。 2、交流点评。 六、感情朗读全文 教学反思 记得李吉林老师曾说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。这句话给我极大触动。在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。 于是，我放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。是啊！如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。新世纪，人们疾呼，要把语文课上成真正的语文课。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我所努力追求的。 二年级语文《日月潭》教学设计2 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1、熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2、学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。 3、理解本课的重点词语及句子。 湖水碧绿 太阳高照 蒙蒙细雨 树木茂盛 点点灯光 隐隐约约 风光秀丽 薄薄的雾 名胜古迹 （1）湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 （2）湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （3）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。 （二）能力训练点： 训练学生读书说话的能力。 （三）德育渗透点： 通过对课文内容的学习，激发学生对祖国山山水水的热爱之情。 二、重点、难点及解决的办法 重点：理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。（通过学生，课文分析来突破重点）。 难点：怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。（利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解）。 三、课时安排： 2课时。 四、学生活动设计 1、通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。 2、利用查字典识字，掌握字的音、形、义。 3、通过小组讨论的形式，进行交流。 五、教学步骤 第一课时 （一）初读课文，整体感知。 1、了解课文内容。 2、动笔勾画出本课的生字新词。 3、分组查字典，联系上下文理解字义。 4、分段朗读，纠正字音，分析字形。 （二）再读课文，整体感知课文内容。 1、自由读课文。 2、读第一段并学习这段内容。 3、教师出示“日月潭在什么地方？这一问题，然后让学生带着问题再读课文。 4、分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。 （教师出示插图帮助学生理解） （三）学习第二段。 1、用各种读书形式，熟读第二段。 2、让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。 3、通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。 （1）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？ （2）“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。 （3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。 （4）教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。 （四）利用简笔画，指导背诵。 为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。 第二课时 （一）学习3、4自然段。 1、读3、4自然段，理解这两段主要写什么。 2、让学生自主读，说说你读懂了什么？分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采。 3、再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？” 这一问题，通过熟读和讨论让学生知道： （1）清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾……。 （2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……。 （3）要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱……。 （4）通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。 （二）学习第5自然段。 1、再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？ 2、再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。 3、进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。 （三）布置作业。 1、练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭） 湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭） 2、结合习题，进行听写课文，思考练习2、3题。 二年级语文《日月潭》教学设计3 教学目标： 1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点、难点： 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 教学具准备： 卡片若干，录音准备，课件。 教学过程 第一课时 一、复习巩固： 1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。 2、看课件，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读： 二、学习课文： 1、从整体入手学习：教师伴着音乐范读： 2、教师点击鼠标：出示问题： 三、读课文，看课件，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。 3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。 四、指导学生进行书写： 1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。 2、教师和学生进行板演，进行评价。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业： 1、 抄写生字词。 2、 正确、流利地朗读课文。 3 、提出不懂的问题。 第二课时 教学要求： 1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学过程： 一、复习 1、指名朗读课文第一节。 2、引出下文： 张老师们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。 二、学习第二段 1、听录音，概括课文内容。 2、指名一生说说故事的梗概。 （将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。） 3、故事的起因是什么，哪一节讲到了？ （起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。） 4、默读第3节，思考： ①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为 什么？你是怎么体会的？ ②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比较 a、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 比较哪个句子好，说说为什么？ 5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？ 找出最喜欢的句子读一读。 说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。） 比较句子： a、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。 b、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 练读这两句话。 三、学习第三段 1、轻生读第3段 2、说说这一节讲了什么？ 3、齐读这一节。 四、再读课文，由零到整的再感知课文。 1、学生再读课文，并复述课文内容。 2、看有关录象。 3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？ 二年级语文《日月潭》教学设计4 一、出示词语 漆黑一团降伏翻山越岭披荆斩棘 千辛万苦拯救重见光明 二、概述课文 谁能用上其中的.词语说说《日月潭的传说》主要讲了一个怎样的故事？ （《日月潭的传说》讲述了大尖哥和水社姐为了降伏恶龙，拯救日月，力尽千辛万苦，让村民重见光明的故事。） 今天就让我们一起来走进这个传说故事，齐读课题。 三、凭借语言，感受主人公的形象 1、第二段 “很久很久以前”——介绍这是传说常用的开头 “漆黑一团”想象漆黑一团，没有太阳没有月亮的世界会是什么样？ 指导朗读 2、第三段 出示两个问句，指导朗读 可哪儿去找水性特别好的人呢？ 怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？ “一筹莫展”——联系以上的问句，理解“一筹莫展”，人们为什么“一筹莫展”？ “挺身而出”——做动作，想象大尖哥和水社姐挺身而出会说些什么？ 乡亲们，你们放心！ 3、第四段 这一段是传说写得最精彩的部分，也是最难读的部分，请大家自由读一读。 （1）出示“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” 他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，你想象一下，他们一路上会经历哪些辛苦？ “终于”表示什么？——表明金斧头和金剪刀的来之不易。 尽管困难重重，但他们没有退缩，屈服，可见他们是怎样的人？ 让我们再一起来读一读这句话，读出他们的不畏艰难。 （2）出示“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” 自由读，你读出了什么？从哪些地方可以看出来？ “冒着生命危险”“纵身”“激战”“三天三夜” 一起读一读，读出他们的不怕牺牲，舍己救人。 （3）一起读一读这两句话 （4）太阳和月亮又回来了，又高挂在天上，光耀大地，万物复苏，你们再来想象一下，现在又是怎样的一个世界？ 小树？鸟儿？田野里的稻谷？人们的心情？ 这时，人们会对大尖哥和水社姐说什么呢？ 出示：大尖哥和水社姐，谢谢你们：！ 4、第五段 世界恢复了美丽，人们欢呼雀跃。那这个传说的结果到底怎样呢？读读课文的第五段。 5、现在你们知道日月潭名字的来历了吧？想不想去欣赏美丽的日月潭。 图片展示朗读曾作霖的诗句“山中有水水中山，山自凌空水自闲。” 四、讲述故事 看着美丽的日月潭，读着这个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也一起来讲述这个动人的传说吧！讲述时要注意事情发展的顺序，抓住重点词句。 五、推荐朗读 其实，传说还有很多，你们可以去找找，读读。 二年级语文《日月潭》教学设计5 一、看图揭题 1、出示中国地图与课文插图，板书课题。 2、读准课题，了解“潭”的意思。 （可结合插图或课文第一句话理解） 二、初读感知 1、学生自读课文，自主学习生字新词。 要求：读准生字新词，把课文读通顺。 2、师生交流，检查初读效果： ⑴ 重点指导读好“隐、境、晰、朦胧”的读音。 ⑵ 整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？ 三、再读质疑 1、学生默读，提出问题，如： ⑴ 日月潭为什么会在高山上？ ⑵ 日月潭周围都有些什么名胜古迹？ 2、全班交流，合作释疑。 四、精读感悟 1、朗读第二自然段，突出“圆圆的、弯弯的、太阳、月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。 2、自由选择朗读“清晨、晴天、雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。 3、创设语境，进行说话训练。 （围绕日月潭说一两句话） 五、品读升华 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
[create_time]2022-07-04 01:21:39[/create_time]2022-07-15 16:07:04[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]名成教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a3238f62.NOQJkYcDaE7MdpMjn6eKbA.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4423个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]30[view_count]二年级语文《日月潭》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我精心整理的二年级语文《日月潭》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。 二年级语文《日月潭》教学设计 篇1 教学目标 能力目标： 1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2 、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 3 、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。 情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 教学过程： (一)创设情境，激趣导入 1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗? 2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题，读题) (二)情境体验，整体感知 1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐，师朗读) 2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。 3 、生字词反馈。(多媒体出示生字词) (三)细细品读，理解课文 品读第一段 1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色? 2、指名交流： (1)体会1、2句。(板书：大湖高山) (2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助) 3、指导朗读。 品读第二段 1、自由小声读，想想你又看到了什么美? 2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。 3、全班交流，并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。) 4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。) 品读第三段 1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色?(清晨) 2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。(让学生充分想象说话) 3、明确“隐隐约约”的意思。 4、清晨，日月潭给你怎样的感觉?(播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩) 5、挑战读课文。 品读第四段 1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色? 2、中午的时候，日月潭是一番什么景象?(播放课件) (1)示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。 (2)找出这段话中的一对反义词。 (3)指导朗读。 品读第五段 1、齐读课文，说说这段讲的是什么? 2、通过学习课文，你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧) (四)我当导游，回味课文 日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。 (五)抒发感受，启发爱国 1、学了这篇课文，你想说些什么? (六)结束：快乐的旅程到此结束。 《日月潭》课文阅读推荐： 日月潭是我国较大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 二年级语文《日月潭》教学设计 篇2 教材分析： 《日月潭》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的快乐读书屋中课文。课文运用了逻辑顺序，分别从日月潭的地理位置、得名原因美丽景色及在旅游业中的地位全面概括地介绍了日月潭。用优美的语言形式描绘了生动的美景，营造了迷人的意境。 设计理念： 《语文课程标准》提出，要把学习的主动权交给学生，让学生在读中感悟、读中品味、读中探究，培养学生阅读的方法。通过读课文感受语言的优美和阅读的乐趣。 教学目标 1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、感受文中的优美词句，边读边想像那里的美丽景色。 3、认识11个生字。 教学重点、难点： 熟读课文，想像体会日月潭的美丽。 教学用具 ：课件 教学流程： 一、谈话导入： 1、上课之前老师想问大家一个问题，大家观看春节联欢晚会了吗？知道给大陆赠送给宝岛的两只可爱的熊猫征名的事吗？那最后确定为什么名呢？（团团、圆圆）那么这个名字有什么特殊的含义吗？这个名字表达出了海峡两岸人民盼望祖国早日统一的美好祝愿。宝岛是我国的一个省，由于历史的一些原因，它暂时还不能回到祖国妈妈的怀抱之中，但随着香港、澳门的回归后，我们相信在不久的将来，宝岛也一定能够顺利回归。 2、聊了这么多，看得出大家对宝岛很感兴趣，这节课老师就带同学们到宝岛岛上的一处旅游胜地——日月潭去欣赏一下那里的迷人景色。 （从学生感兴趣的话题入手，创设轻松、愉悦的课堂氛围，即拉进了学生与新课的距离，又结合当前行势对学生进行爱国主义教育题材。） 二、读通读顺，整体感知 1、请同学们自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。（熟读课文内容，为识字做好铺垫。） 2、同桌互读课文，比一比看谁读的棒。（鼓励学生朗读兴趣。） 3、指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么？（给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容） 三、情境表演、内化语言 设置导情境：老师想在咱们班挑先几名同学，作为日月潭旅游风景区的导游，通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗？那我们应该怎样介绍呢？（引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。） 1、目标引路 提示：游客们第一次来到宝岛有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢？（鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。） 2、归纳问题，理解课文。 日月潭的位置？ 日月潭名字的由来？ 日月潭美在哪里？ 3、播放课件，日月潭那里的环境怎样？你是从哪句话中看出来的？请导游来为我们介绍一下。 4、播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。 5、你认为日月潭美在哪？理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。 6、日月潭那么美，你能读出来吗？ 7、齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的`美。 四、拓展延伸 1、同学们这节课过得快乐吗？你们有哪些收获呢？ 2、通过学习，你想给自己留个什么样的作业呢？ 五、总结： 这节课我们共同领略了日月潭迷人的风光，希望同学们有机会亲眼感受一下日月潭美丽的风光，感受祖国大好河山的秀丽景色。 二年级语文《日月潭》教学设计 篇3 《日月潭》学习目标： 1．识9个生字，会写12个字。 2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2.在我国的宝岛，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。 3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。） 自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 2.反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读） （在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音） (2)看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近 群山环绕 树木茂盛 建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？ 1）指名读 2）集体评议 3）教师指导后再指名读 （在学生读文过程中，适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。） A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 C.周围的建筑清晰地展现在眼前。 D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。） 4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。 5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍） 你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听） 6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听） 7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？ 8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习） 9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行） 10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。 四、课外拓展，组织活动 五、生字书写 1.出示生字。 说说这几个生字在书写时要注意些什么？（绕注意不要多加一点）教师范写。 2.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势） 六、课后作业 1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。 2.画画你心中的日月潭。 3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。 二年级语文《日月潭》教学设计 篇4 教学目标 1、会认9个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教具准备多媒体课件 导学过程二次备课 第一课时 一、谈话导入 1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说 2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 （点击课件出示课题，生齐读课题） 读了课题，你想知道什么？ 引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上 3、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。 二、初读课文，识记生字 1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。（课件播放录象） 2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？ 3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。 （学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励） 4、检查读书情况： ⑴开火车读带拼音的生字。（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。） ⑵指名读去掉注音的生字 ⑶指名读课文中的生词： 师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊） 你们发现了什么？ ⑷游戏巩固识字：摘苹果。（课件演示） ⑸学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。 三、再读课文，欣赏美景 过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。 1、课件演示填空题： 日月潭是我国（）最大的一个（）。那里（）（），周围有许多（）。 生自由读课文，完成填空后齐读。 2、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？ ⑴学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。 ⑵比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用： ①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ②岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 比较后，指导读，自由练读，指名读。 （引导学生擦去前面提出的两个问题。） 3、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在4人小组交流：（课件出示学习目标） 全班交流： ⑴第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？ （清晨） ⑵你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。 （课件出示相应的图片） ⑶指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。 ⑷归纳学习方法。（读、画、读、交流） 4、用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景： 全班交流，课件相机演示图片及句子指导朗读。 四、 小结，拓展 1、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。 2、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。（演示图片） 3、读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说。 4、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读课文给他们听；也可以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片或资料向同学们介绍。 第二课时 一、背自己喜欢的课文段落 指名背课文 二、出示生字词 出示卡片： 日月潭环境光华岛称隐隐约约倒映建筑仙境 薄薄的雾清晰朦胧 三、学习生字词。 1、读生字词 （1）指读（优秀生）。 （2）优秀生领读。 （3）齐读，分组读。 （4）指读（差生）。 2、自学生字，怎样记住这些生字？ 有些生字要注意指导记准字形。 筑：竹字头，下边是“巩”字，右边是几字加一点，不是“九”。 3、学生交流识记方法 4、重点指导 绕：右上是“戈”，没有点。与“烧”比较。 建：里面的笔顺是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。 筑：下半部左边是“工”，第3笔是提；右边是“几”字里面加一点。 蒙：可用“家”来记，上面把“、”改成“艹”；下面比家多一横。 5、指导书写 潭：左窄右宽。右上“”字要写扁一点，右下“早”字写得短一点。 建：半包围结构，笔顺是先里后外，里边“聿”的笔顺是：聿，外边是“廴”，不是“辶”。 绕：左右结构，“纟”在格中占位略窄，右边占位略宽。右上无点，右下是“兀”，不是“元”。 6、抄写生字词 四、随堂练习 1、补充词语。 湖水（）风光（）（）灯光隐（）约（）树木（）太阳（）（）的雾 名（）古（）（）的细雨 2、听写句子。 （1）湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 （2）湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （3）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。 3、朗读课文。背诵课文第2自然段 二年级语文《日月潭》教学设计 篇5 教学目标： 1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。 3.理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思。 感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 教学重点： 1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵第二至第四自然段。 3.理解“群山环绕”“隐隐约约"“好像披上轻纱”等词语的意思。 教学难点： 理解词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 教具准备：多媒体课件，礼盒 课时安排：两课时 第一课时 教学时间：11月1日课时数： 课时目标： 1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜、迹”等3个字 2.能够正确流利的朗读课文。 3.理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思。 教学过程 一、图片导入 1.师：孩子们，喜欢旅游吗今天，老师带领大家到一处风光秀丽的地方去参观游览吧。 2.课件伴随音乐出示日月潭的图片。 3.师：你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗(生：日月潭) 出示课题，学生跟随老师书空课题 5.齐读课题三遍， 6.问：你知道“潭”是什么意思吗(水比较深的湖)，生回忆在哪里见过“潭”字，分别用潭和湖组词。 二、初读课文 1.听课文范读，教师课件出示倾听要求。 2.同桌合作读课文，右列的同学读1-2自然段，左列的同学读3-5自然段。 3.同桌互相评价读得怎么样。 4.开火车朗读课文，思考：日月潭在哪儿周围的环境怎么样 (一)学习第一自然段 1.指名上台指出台湾省和月潭的位置。 2.指名回答日月潭周围的环境，课件出示第一自然段。 3.质疑：读了这句话，你有什么想问的(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹） 4.理解：“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。 5.课件出示日月潭地图，指名回答日月潭周围有哪些名胜古迹 （二）学习第二自然段 1.齐读第2自然段，数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢 2.指名读第一句话，问：这句话写出了日月潭的什么(特点：深、水绿) 3.指名读第二句话，指名上黑板在图中找出光华岛的位置， 4.师：那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗 5.指名回答问题。 6.师：如果把课文里面的圆圆的、弯弯的去掉可以吗（不可以，圆圆的、弯弯的写出了日月潭的形状之美） 3、读句子，集中识字 过渡：大家回答问题这么积极，老师想送给大家三个小礼物 指名打开礼盒1，读句子，课件出示： 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 2.男、女生分别读句子。 3.同桌合作识字：纱、童、境 4.指名打开礼盒2，奖励橡皮一个 5.指名打开礼盒3，读句了，课件出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 6.齐读句子。 四、复习巩固 1.师：日月潭风光秀丽，不仅吸引了许许多多的中外游客，还吸引了许多的鸟儿过来。(复习巩固词语) 2..开火车朗读词语。 3.齐读课文。 五、指导书写， 1.课件出示本节课要求学生会写的生字 2.学生观察笔顺并书空，指名说出关键笔画。 3.教师范写，学生观察。 名胜迹 4.学生练习书写，教师巡视指导。 板书设计： 10.日月潭 名胜古迹
[create_time]2022-08-13 19:07:39[/create_time]2022-08-26 09:22:47[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]远景教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.449f9e5c.kcbVHe4AoW5N6vK2Xg2vpw.jpg?time=4747&tieba_portrait_time=4747[avatar]TA获得超过4223个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]36[view_count]
