对教育信息化的认识
一、教育信息化
教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。 教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
三通两平台：即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
宽带网略校校通：“宽带网络校校通”的实质内容有两个，一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。所以“宽带网络校校通”从建设角度讲是要完成两项任务，为学校提供宽带接入条件和在学校内部建成网络条件下的基本教学环境。什么是网络条件下的基本教学环境？一是为学校建设能上网的多媒体教室，二是为教师提供一套基本的软件工具和教学资源，三是一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源备课授课。 宽带网络接入条件的建设方式是“政府投资建设，企业运营维护，学校持续使用”。很多省（区、市）已经这样做了。政府的教育主管部门提出整体规划、整体要求和政策指导，并和电信运营企业签订战略合作协议；由电信运营企业为学校建设并提供优惠的宽带网络接入服务，学校按协议“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。
所谓“优质资源班班通”，就是要使基本实现“宽带网络校校通“的学校的大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源，能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展。要通过不同的应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变成一种常规行为。为推进优质教育资源的共享，还应重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。
付费网络学习空间人人通使用：不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间。“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。其次应该是一个具有汇聚优质资源能力“资源超市”，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。再次还应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台，平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。最后还应该是一个管理的平台，平台的机构空间帮助学校和教育主管部门管理所有的教师空间和学生空间，统计教师利用网络从事教学活动的频率、效果和教师内生的、自己创造的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。
长垣县教育云计算网建设的整体概述。
教育信息化在本校的深度影响：自2015年每一个班级装上多媒体设备以来，我校的教育教学工作可以说是发生了翻天腹地的变化，刚开始的时候老师不会用，不想用，不习惯用，但是却不得不用。而现在的情况是基本熟练掌握，习惯应用多媒体设备来提高课堂的教学效率。
为每一所学校安装多媒体的设备，是从0到1的突破。但是，我觉得这远远不够。现下多媒体的引用，只是在硬件上有了保证，省去了很多人力上的麻烦，就拿老师讲卷子来说，因为有多媒体设备，可以省去学生在黑板上抄写答案这一步，可以直接投影，大大节约了时间。再比如说，因为有多媒体，数学老师在黑板上画图带来了很大的便利，因为在白板上有便利的绘图工具。等等，多媒体确实是为教学工作带来了极大的便利，但是美中不足的是我们在应用的这一方面还做的不够精准。现在的我需求不再是以前从0到1的突破，而是应多引进一些好用的软件，能使教学的效率更高，更加有利于学生的个性化的发展，与现实的教育教学能够更好的融合。例如，若是利用一些软件分析出班级的及格率和优秀率，能够分析出来那些不及格的学生那一部分出现了问题，对他来说，难题在哪里。而那些已经很好的掌握知识的人可以自主学习。而那些没能掌握的学生的可以利用多媒体自主学习。
因为多媒体使学生的校园生活更加的丰富多彩。利用多媒体设备开家长会，播放一些视频或是图片，不再是传统的那样老师在上面讲，家长和学生在下面听，没有什么参与感，但是有了多媒体之后，家长的参与度却是大大的提高了。
因为多媒体互联网，可以很方便那些优质的资源，网上备课，很方便的获取一些名师的讲课的视频，获取一些物理距离较远的研究。
互联网与教育的融合是社会发展的趋势，所以，我们要做的就是顺应时代发展的要求，改革我们的教育教学方式。
[create_time]2022-07-02 22:46:00[/create_time]2022-07-13 14:56:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]青柠姑娘17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.cc0c2ccd.JVwiLWjz0PWf2Uo5WVGZLA.jpg?time=4573&tieba_portrait_time=4573[avatar]TA获得超过9803个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]436[view_count]
教育信息化是指什么？有什么作用？
教育信息化是指利用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通信为基础的现代信息技术，促进教育，将教育信息化作为加快教育现代化、建设教育强国的重要杠杆，对教育信息化建设的总体要求、目标任务和实施行动进行了战略部署。高校在思想理念、技术、人才等方面进一步具备推进教育信息化的基础和优势。高校信息化建设已取得初步成效，利用先进的教育信息技术实现高等教育整体现代化发展，促进教育水平提高，实现人才培养模式优化。但是高校教育信息化建设也存在一些突出的问题，亟待解决。对教育信息化建设认识不足。近年来，在国家相关政策指导下，各高校在教育信息化建设方面频频发生“动作”，教育信息化平台、项目、资源建设相继启动，教育信息化建设取得阶段性成绩。这是长期限制教育信息化高质量发展的瓶颈之一。由于对用户数量的预测不足，建设的教育平台的实际加载能力很难支持大规模网络同时请求另外，如果对信息素养的教育不足，很多高校教师没有接受系统教育，而是匆忙实施在线教育，存在在线教育效果和师生期待的差异。如果对用户需求的考虑不足，构建平台时往往只考虑对离线教育的补充和完善，设计上没有完全替代离线教育全过程的功能。在特殊时期，只有在线教育才能自然满足教育需求。在教育信息化建设过程中，部分高校的建设任务停留在技术运用水平。也就是说，将信息技术应用于教育教育教育。教育理念、模式、体系等核心教学要素没有根本改变。在教育实践中，对教育信息化的主要课题有两个论调。一种是技术工具论或技术无用论。也就是说，技术只是工具，不能对提高教育效果起到实际作用，甚至不能对新技术持否定、怀疑、拒绝的态度。一个是技术优先论或技术决定论。也就是说，过分强调技术引起的教育变化，很少考虑教育教育是否实际需要这种技术。
[create_time]2021-07-17 13:55:18[/create_time]2021-07-27 14:34:02[finished_time]6[reply_count]1[alue_good]乡村小岩哥[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=1927230630,1601331513&fm=3012&app=3012&autime=1689778117&size=b200,200[avatar]TA获得超过1398个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2009[view_count]教育经历怎么填？
教育经历是根据自身教育的情况来填写的，一般由远及近，先写比较早期的教育经历，然后填写最近的教育经历，例如：1979年9月—1983年7月：武汉大学英语系本科，获英语语言文学学士学位。1983年9月—1986年7月：首都师范大学英语系硕士研究生，获英美文学硕士学位。1998年9月—1999年9月：美国纽约哥伦比亚大学英语与比较文学系做访问学者，主要研究西方文学理论与亚裔美国文学。2002年9月—2005年7月：北京语言文化大学比较文学研究所攻读博士学位，获得比较文学博士学位。写教育经历的注意事项。1、教育经历的四个必填项：就读时间、学校、专业、学历。这四项内容是必填的，填写的时候就按真实情况来填写就好。2、教育经历的篇幅不宜过长，不要超过3-4段经历。过于久远的教育经历并不具有参考价值，大学之前的学历都建议不写，一般可以写本科、硕士、博士、MBA等经历。交流、交换、项目研究等经历，也可以在教育经历中写出来。
[create_time]2021-05-10 16:00:25[/create_time]2021-05-22 00:00:00[finished_time]1[reply_count]24[alue_good]ray聊教育[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/ebc3305d307f38cb68b2eba1dff9fb63.jpeg[avatar]解答你所关心的各种问题[slogan]解答你所关心的各种问题[intro]89822[view_count]对教学的什么等深入研究引导教师开展信息化环境下的教学创新
在信息化环境下进行教学创新，可以从以下几个方面进行深入研究和引导教师：1.技术应用与集成：深入研究和了解各种信息技术工具和平台，包括教学管理系统、在线学习平台、多媒体资源等。掌握这些工具的特点、功能和使用方法，帮助教师将其有效地应用于教学过程中，并实现与传统教学方式的有机结合。2.教学设计与教学策略：引导教师思考如何利用信息技术改变传统的教学模式，创建更加灵活、个性化的教学环境。研究教学设计原则和策略，培养教师的教学创新能力，使其能够根据信息化环境的特点和学生的需求，设计出适应性强、能够激发学生学习兴趣和参与度的教学方案。3.教师培训与专业发展：建立完善的教师培训体系，为教师提供信息化教学的相关培训和专业发展机会。通过定期的培训课程、研讨会和交流活动，帮助教师提升信息技术应用水平和教学创新思维，鼓励其在实践中不断探索和改进。4.教育研究与评估：进行相关的教育研究，深入探讨信息化环境下的教学创新理论与实践。通过教学案例研究、行动研究等方法，收集数据和反馈意见，评估信息化教学对学生学习效果和学习体验的影响，为教师提供有效的指导和建议。【摘要】
对教学的什么等深入研究引导教师开展信息化环境下的教学创新【提问】
好的【提问】
在信息化环境下进行教学创新，可以从以下几个方面进行深入研究和引导教师：1.技术应用与集成：深入研究和了解各种信息技术工具和平台，包括教学管理系统、在线学习平台、多媒体资源等。掌握这些工具的特点、功能和使用方法，帮助教师将其有效地应用于教学过程中，并实现与传统教学方式的有机结合。2.教学设计与教学策略：引导教师思考如何利用信息技术改变传统的教学模式，创建更加灵活、个性化的教学环境。研究教学设计原则和策略，培养教师的教学创新能力，使其能够根据信息化环境的特点和学生的需求，设计出适应性强、能够激发学生学习兴趣和参与度的教学方案。3.教师培训与专业发展：建立完善的教师培训体系，为教师提供信息化教学的相关培训和专业发展机会。通过定期的培训课程、研讨会和交流活动，帮助教师提升信息技术应用水平和教学创新思维，鼓励其在实践中不断探索和改进。4.教育研究与评估：进行相关的教育研究，深入探讨信息化环境下的教学创新理论与实践。通过教学案例研究、行动研究等方法，收集数据和反馈意见，评估信息化教学对学生学习效果和学习体验的影响，为教师提供有效的指导和建议。【回答】
在促进信息化环境下的教学创新过程中，教师是关键的推动者和实施者。因此，除了研究和引导教师，还需要考虑教师的积极参与和支持，为其提供相应的资源和支持体系，激发其对教学创新的兴趣和动力。只有通过共同努力，才能创造出适应时代需求的信息化教学模式，提高教育教学质量，并培养具有创新能力和信息素养的学生。【回答】
[create_time]2023-07-15 23:06:50[/create_time]2023-07-30 23:04:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]镜津FU[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.d0ccd1da.f5OO9voT6e4usMCYi_P52w.jpg?time=1486&tieba_portrait_time=1486[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]13299[view_count]
对教学的什么深入研究引导教师开展信息化环境下的教学创新
对教学的理论、教学模式、评价方式、方法深入研究引导教师开展信息化环境下的教学创新。教与学是相辅相成，互相促进的关系，是教学理论中的一个基本问题，同时又是教学过程中的本质问题。教可以让学生更快地掌握知识，技能，使学生形成基本技能、技巧，发展智力和能力，培养学生正确的价值观、人生观和良好的思想道德，促进身心健康发展，掌握技术。学生主动学，能够提高学生的主动性，使学生掌握的知识更丰富、更扎实，也能促使学生更积极主动地去掌握其他相关的知识，从而延伸知识的广度和深度。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，是一个单项的培养活动，一切以教师为中心，围绕教师的“教”来进行，也就是我教你学，我说你听，我写你抄，变成了单项的教学活动。而现代教育，它的范围更广，要求更灵活，学生也不在是被动的填鸭式学习，更多的是学生被教师启发，学生的主观性得到更好的发挥，教师在这样的双边互动教学过程中，互相启发、沟通、交流，双方都受益，知识得到流传，更大程度上保护了学生的个性独立和创造性。拓展资料如下：教学是一种教育活动，它是指教师通过使用各种教育方法和手段，向学生传授知识、技能和价值观等方面的内容。教学的目的在于使学生掌握知识技能，培养学生的综合素质，提高学生的思维能力和创新能力，以使学生具备适应社会发展的能力。教学是一个系统的过程，它包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计和实施、教学资源的配置以及学生学习效果的评估等环节。在教学过程中，教师应根据学生的特点和需要，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，促进学生的全面发展。
[create_time]2023-07-30 13:01:12[/create_time]2023-08-09 18:41:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]ok噜啦啦253[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.bde3f941.I4z1mS_ySc6bZ8GKmTQm5A.jpg?time=3591&tieba_portrait_time=3591[avatar]TA获得超过411个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2702[view_count]教育信息化2.0对教育教学的帮助以及对教师信息素养的意义
一.教育信息化2.0对教育教学的帮助
1.有助于促进教育均衡，使一些贫困落后师资不足的地区的孩子也可以接受到好的教育,分享到优质的师资，同时使一些落后地区的教师可以借助网络培训平台提升自己的技术水平。
2. 有助于教育多元化，数字化和智能化，在人工智能教学模式下，未来教师将扮演更多的角色,既是学习的引导者，又是学生活动的参与者，既是教育信息的传播者，又是教学信息数据的监控者。通过信息化网络平台，教师可以随时监测学生学习信息的变动，随时做出调整，改变传统的教学模式，使学生个性化加强。
3.有助于提高学生自主学习的能力。学生可以借助网络平台和现代教育技术优势以最快的时间最短的速度，获得最大量的信息和资料，并通过共享资源共享大家积累的经验和劳动果实。教育信息技术所提供的学习环境比传统教育教学更有吸引力，更能充分调动学生学习的积极性和主动性，从而更好地激发学生自主学习的能力。
4.有助于促进学科整合，加强学科与学科之间的融合。教育信息化打破了传统的单学科的学习模式，培养学生动手能力合作能力，利用所学知识解决现实问题的能力，倡导学科间的交互融合，使中国教育走向世界，与国际接轨。
二.教育信息化2.0对教师信息素养的意义
1.随着信息时代的到来，信息技术成为现代学习、工作、生活重要的辅助手段，对教育的发展也越来越重要。良好的信息素养更是教师终身学习必须具备的素养之一。无论在教学前、教学中还是教学后，信息的获取、分析、处理、发布与应用都是必不可少的环节。在教学前，教师可利用信息技术获取与教学内容相关的信息，帮助自己完成备课，并补充相关知识，使学生能够触类旁通，使知识得到延伸。在教学过程中，教师可利用互联网及时解决学生提出的问题，解决教学过程中的突发状况，也可以利用远程教学使学生学习到更多的优秀课程。在教学后，教师可利用网络信息平台对教学过程进行及时的整理总结，及时发布自己的所思所想，提高自己的教学理论水平。
2.“智慧校园”是现代教育发展的必然趋势。信息技术与教育教学深度融合是“智慧校园”的显著特征。只有提高教师的信息素养，才能更好地促进信息技术与教育教学深度融合，学校“智慧校园”建设的目标才能实现。
[create_time]2022-07-24 16:05:49[/create_time]2022-08-07 01:03:18[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]四季教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5b2b48dd.rSsU-W71rAg5Mk6TWrJl-Q.jpg?time=4741&tieba_portrait_time=4741[avatar]TA获得超过4553个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1110[view_count]
提升教师信息化素养的意义及方法
一、培养教师信息素养的必要性。
(一)教育信息化是教育现代化的重要内容。
没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。教育信息化是促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段，是支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路。教育的信息化的关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须重视教师信息技术素养。
(二)教师拥有信息素养是创新人才培养的要求。
在信息化社会,人们的工作、学习和生活方式都发生了很大的变化,信息技术已经融入到工作、学习和生活的方方面面,这就要求教师不仅要具有较高的信息素养,还要具有教育创新精神,以适应现代化社会新型人才培养的要求。教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才，是实现教育现代化的重要途径。教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，利用信息技术，探索新的教育模式，推进素质教育，促进教育现代化。
(三)信息素养是衡量教师教育教学能力的重要指标。
教育信息化是提高教育教学质量，推动教育现代化的必由之路。鉴于教师职业的教育性和师范性特点，教师不仅要具有一般的信息能力，更需具备运用信息技术进行教育教学的能力。作为教师，尤其是教学前沿的教师，他们是新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然。一个具有较高教育信息技术能力的教师，在未来的教育竞争中，在对人才的培养中，才能走在时代前列。
二、怎样有效地培养教师的信息素养，进而提高教师的教育信息技术技能。
(一)转变观念和态度，树立正确先进的教育观。
1. 传统的教育教学模式已经不能适应信息时代的需要，教师要实现自身角色的转换，才能适应时代教育发展的根本要求。
在信息化迅速发展的今天，教师应对自身的发展引起足够的重视，从网络及其它媒体信息中获取新知识，加强培训学习，不断充电，不断提高知识水平，更新观念，在实践中不断改变、完善自己。人类已经进入一个经济全球化、社会快速发展的信息时代，教育面临着新的机遇和新的挑战，教师要实现自身角色的转换，才能适应时代教育发展的根本要求。
2.教师要不断提高教育技术意识，对教育技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。
教师是新的教育信息技术的直接使用者和受益者，它的出现，为教师施展才华提供了契机，如果不把握住这一历史机遇，就会成为时代的落伍者。 一些教师满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式;有的认为信息技术高不可攀;有的对新技术期望值过高，一旦失败，就认为其无效，产生失望心理。凡此种种，都不利于教师角色的转换。
(二)加强教育信息技术的教育教学实践管理运用能力。
1. 加强信息化教学的能力。教师的信息素养与教师信息化教学整合能力是密切相关的，教师信息素养的提高最终是体现在他们的教学实践之中。能够有效地运用各种数字化技术手段开展教学活动，将逐步成为教师职业素养的一项重要内容。
2. 加强信息技术与学科教学整合的能力。信息技术与学科课程整合是新世纪基础教育课程改革的重要内容，也是实现信息技术课程目标的重要途径。教师依据学科内容和教学特征将课程学习内容加工处理，根据需要创设一定的教学情境并转化为生动活泼、图文声像并茂的教与学资源，以便让学生在情境中进行问题探索、信息交互，从而实现课堂的高效。
3. 加强信息化教育能力。随着教育信息技术的普及以及教育信息技术与学科课程整合的程度越来越高，教师的信息教育能力显得越来越重要。这就要求教师在自己的工作、学习、生活中自觉的运用信息技术，营造浓郁的信息文化氛围，完善班级管理工作，促进教学水平的提升，促进家校合作，激发学生应用信息技术、自觉加强信息素养的兴趣，有力地提升教育水平。
(三)进行专业化培训。
对教师进行信息技术的全员培训，通过教师信息技术培训和网页课件制作培训，教师的信息素养能达到一个最基本的层次水平。同时可以在校域开展小型的校本培训，利用自己学校的“专家骨干”针对实际情况进行教师培训，提高教师教育信息技术应用能力。
(四)开展有效的教学研究活动，资源共享、互助交流。
1.定期组织教研活动，互通有无、查漏补缺。面临新技术的挑战，仅凭自身经验来进行教学是不能适应形势发展的需要的。在日常的教研活动中，开展有关信息技术应用交流活动，让老师们结合教学实际交流心得体会。对一些共性的难点问题，可以作为教研项目立项研究，探索解决问题的方法，发挥集体的智慧与力量，提高教研水平。
2. 抓紧校本教学软件的开发与制作。许多学校，往往注重硬件的投入，忽略软件的配套问题，导致设备利用率低或闲置而不能发挥作用。但是学校购置的一些软件由于不符合教学规律，不能被第一线的教师所接受。因此，由具有丰富教学经验的教师以及本校专业教育技术骨干自行开发的短小精悍、富有个性化的、符合本校实际的教学软件，既有利于教学实际，同时也提高了教师信息技术技能。
在信息技术高度发达的今天，信息素养已然成为了当代教师专业化发展的必备素质。教师信息素养的提高，是全民素质提高的可靠保障和前提之一，是实现教育信息化的关键之一。处于信息化社会中的教师要不断更新教育理念，创新教育方法，努力提高应用信息技术开展教育教学活动的能力，为培育出新时期适应现代化发展要求的人才而做出贡献。
[create_time]2022-07-15 17:03:23[/create_time]2022-07-23 22:36:07[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]远景教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.449f9e5c.kcbVHe4AoW5N6vK2Xg2vpw.jpg?time=4747&tieba_portrait_time=4747[avatar]TA获得超过4219个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]193[view_count]
信息技术和教育技术的区别是什么？
信息技术是信息系统的前提和基础，信息系统是信息技术的应用和体现。信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。扩展资料：一、教育技术的特征教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点（诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等），因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。在教育技术中，解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。学习资源包括信息、人员、材料（教学媒体软件）、设备（硬件）、技巧和环境，是一个复杂的系统。要使它们在学习中产生整体功能、发挥优良作用，就必须通过进行系统的设计实现优化组合。因此涉及到进行一系列的教育开发工作，进行有效的教学资源开发和有效的教学过程设计。二、信息技术的主要特征1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。参考资料来源：百度百科-信息技术参考资料来源：百度百科-教育技术
[create_time]2023-01-08 13:34:52[/create_time]2023-01-19 04:18:30[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]暴走爱生活55[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/17d66302275ac6a2fccf573176798f88.jpeg[avatar]我是生活小达人，乐于助人就是我[slogan]我是生活小达人，乐于助人就是我[intro]1131[view_count]信息技术与教育技术的关系是什么？
信息技术是信息系统的前提和基础，信息系统是信息技术的应用和体现。信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。扩展资料：一、教育技术的特征教育技术不是一般的某种教学方法的应用，它包含了三种概念（学习者为中心、依靠资源、运用系统方法）综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点（诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等），因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。在教育技术中，解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。学习资源包括信息、人员、材料（教学媒体软件）、设备（硬件）、技巧和环境，是一个复杂的系统。要使它们在学习中产生整体功能、发挥优良作用，就必须通过进行系统的设计实现优化组合。因此涉及到进行一系列的教育开发工作，进行有效的教学资源开发和有效的教学过程设计。二、信息技术的主要特征1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。参考资料来源：百度百科-信息技术参考资料来源：百度百科-教育技术
[create_time]2022-11-17 11:32:26[/create_time]2022-12-02 11:32:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]乾莱信息咨询[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/62ac8245037c35cef5dd05b07789a9ca.jpeg[avatar]百度认证:内蒙古乾莱科技官方账号[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]279[view_count]教育管理信息系统有几大类多少个系统
管理信息系统的概念台宽泛了，取决于具体的管理需求而定，目前通常的系统都包含如下几个部分:
1、学生信息管理，如招生、报名、学籍、学分等
2、教室人事管理
3、自动化办公（OA），如流程审批、通告之类的
4、资产管理，如学校涉及的所有有形资产的等级、入库、报废、查询等
5、教务管理，如排课等，主要应用在校园层级
6、教育门户
7、图书馆管理，主要应用在校园层级
8、其他教育按需定制的管理系统
系统在不同的层级功能也有所不同，以上主要是针对教育局层级，往下还有学校层级
忘采纳
[create_time]2015-01-14 12:53:12[/create_time]2015-01-14 15:05:54[finished_time]3[reply_count]1[alue_good]韦绿夏侯0Es[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.1ed92329.hGe7YS6H3DQ2ZbSVgoimnw.jpg?time=3752&tieba_portrait_time=3752[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1800[view_count]
个人所得税子女教育扣除怎么填写
个人所得税子女教育扣除可依照以下方式填写：1、子女姓名、身份证件类型及号码填写子女的姓名、有效身份证件名称及号码；2、出生日期填写子女的出生日期，需要具体到年月日；3、当前受教育阶段选择子女当前的受教育阶段；4、当前受教育阶段起止时间填写子女处于当前受教育阶段的起止时间；5、就读地方、就读学校填写子女就读的地名称、学校名称；6、本人比例选择可扣除额度的分摊比例。《中华人民共和国个人所得税法》第六条应纳税所得额的计算：（一）居民个人的综合所得，以每一纳税年度的收入额减除费用六万元以及专项扣除、专项附加扣除和依法确定的其他扣除后的余额，为应纳税所得额。（二）非居民个人的工资、薪金所得，以每月收入额减除费用五千元后的余额为应纳税所得额；劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得，以每次收入额为应纳税所得额。（三）经营所得，以每一纳税年度的收入总额减除成本、费用以及损失后的余额，为应纳税所得额。（四）财产租赁所得，每次收入不超过四千元的，减除费用八百元；四千元以上的，减除百分之二十的费用，其余额为应纳税所得额。（五）财产转让所得，以转让财产的收入额减除财产原值和合理费用后的余额，为应纳税所得额。（六）利息、股息、红利所得和偶然所得，以每次收入额为应纳税所得额。劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得以收入减除百分之二十的费用后的余额为收入额。稿酬所得的收入额减按百分之七十计算。个人将其所得对教育、扶贫、济困等公益慈善事业进行捐赠，捐赠额未超过纳税人申报的应纳税所得额百分之三十的部分，可以从其应纳税所得额中扣除；国务院规定对公益慈善事业捐赠实行全额税前扣除的，从其规定。本条第一款第一项规定的专项扣除，包括居民个人按照国家规定的范围和标准缴纳的基本养老保险、基本医疗保险、失业保险等社会保险费和住房公积金等；专项附加扣除，包括子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息或者住房租金、赡养老人等支出，具体范围、标准和实施步骤由国务院确定，并报全国人民代表大会常务委员会备案。
[create_time]2022-03-09 10:42:40[/create_time]2022-03-24 10:42:40[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]上海法和[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/f6b1198a2d7782392793ebdfcdf9674f.jpeg[avatar]百度认证:上海法和信息科技有限公司[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2399[view_count]
子女教育个税如何填报？
个税子女教育填报方式：1、首先是打开个人所得税APP，进入首页以后，在“我要填报专项附加扣除”中选择【子女教育】。2、基本信息核对，填写自己子女的信息，点击【选择子女】。3、进入子女信息添加页面，点击【添加子女信息】。4、然后是设置扣除比例。5、最后一步申报方式，根据自身情况选择。《中华人民共和国个人所得税法》第十条有下列情形之一的，纳税人应当依法办理纳税申报：（一）取得综合所得需要办理汇算清缴；（二）取得应税所得没有扣缴义务人；（三）取得应税所得，扣缴义务人未扣缴税款；（四）取得境外所得；（五）因移居境外注销中国户籍；（六）非居民个人在中国境内从两处以上取得工资、薪金所得；（七）国务院规定的其他情形。扣缴义务人应当按照国家规定办理全员全额扣缴申报，并向纳税人提供其个人所得和已扣缴税款等信息。【温馨提示】以上回答，仅为当前信息结合本人对法律的理解做出，请您谨慎进行参考！如果您对该问题仍有疑问，建议您整理相关信息，同专业人士进行详细沟通。
[create_time]2022-12-31 09:17:05[/create_time]2023-01-15 00:15:37[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]贾宝骅律师[uname]https://wyw-pic.cdn.bcebos.com/574e9258d109b3ded75598fddebf6c81810a4cb8[avatar]律师[slogan]北京市炜衡律师事务所专职律师，执业5年，擅长处理各类诉讼纠纷。[intro]633[view_count].信息化教学环境的特点具有(+)、(+)、活动协作性、学习自主性、管理
1 信息源丰富，知识量大，有利于情境的创设
现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境 ，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩 ，教师和课本不2 信息教学模式的特点再是唯一的信息源。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境。
2 有利于提高学生的主动性 ,积极性
现代信息技术手段的加入，尤其是多媒体计算机和网络的加入，老师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获得知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考，主动探索，主动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式 。
3 个别化教学,有利于因材施教
计算机的交互性，给学生提供个别化学习的可能，学生可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主地选择学习的内容的难易、进度，并可随时与教师同学进行交互。这样学生在学习过程中就会有更多的主动获取知识、处理信息、锻炼思维的成份。对培养学生的各项 综合能力是极为有利的。
4 互助互动，培养协作式学习
计算机网络特性有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习在网络的帮助下，学习者通过互相协同，互相竞争或分角色扮演等多种不同的形式来参加学习。这对于问题的深化理解和知识的掌握运用很有好处，而且对高级认知能力的发展，合作精神的培养和良好的人际关系的形成也有明显的促进作用 。
5 有利于培养创新精神和信息能力的发展
多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为培养学生的信息获取、信息分析与信息加工能力 营造理想的环境。因特网是世界最大的知识库资源库它拥有最丰富最广阔的信息资源，而且 这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维的超文本结构组织起来的，因而特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，这样就为学生发散性思维，创造性思维和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。【摘要】
.信息化教学环境的特点具有(+)、(+)、活动协作性、学习自主性、管理【提问】
您好，您的问题我已经看到了，正在整理答案，请稍等一会哦～【回答】
1 信息源丰富，知识量大，有利于情境的创设
现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境 ，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩 ，教师和课本不2 信息教学模式的特点再是唯一的信息源。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境。
2 有利于提高学生的主动性 ,积极性
现代信息技术手段的加入，尤其是多媒体计算机和网络的加入，老师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获得知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考，主动探索，主动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式 。
3 个别化教学,有利于因材施教
计算机的交互性，给学生提供个别化学习的可能，学生可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主地选择学习的内容的难易、进度，并可随时与教师同学进行交互。这样学生在学习过程中就会有更多的主动获取知识、处理信息、锻炼思维的成份。对培养学生的各项 综合能力是极为有利的。
4 互助互动，培养协作式学习
计算机网络特性有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习在网络的帮助下，学习者通过互相协同，互相竞争或分角色扮演等多种不同的形式来参加学习。这对于问题的深化理解和知识的掌握运用很有好处，而且对高级认知能力的发展，合作精神的培养和良好的人际关系的形成也有明显的促进作用 。
5 有利于培养创新精神和信息能力的发展
多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为培养学生的信息获取、信息分析与信息加工能力 营造理想的环境。因特网是世界最大的知识库资源库它拥有最丰富最广阔的信息资源，而且 这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维的超文本结构组织起来的，因而特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，这样就为学生发散性思维，创造性思维和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。【回答】
[create_time]2021-12-07 20:06:33[/create_time]2021-12-22 20:05:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]陈师傅337[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.7e8b682b.tKs2uKsmgNyjxfSALcSEhA.jpg?time=12245&tieba_portrait_time=12245[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]753[view_count]
信息化教学环境特点主要有
信息化教学环境特点主要有互助互动，培养协作式学习、学生学习主动、积极信息源丰富、知识量大个别化教学等。信息员丰富，知识量大，有利于情境的创设，现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境。应提高学生的主动性，积极性，现代信息技术手段的加入，尤其是多媒体计算机和网络个别化教学有利于因材施教，计算机的交互性，给学生提供个别化学习的可能。互助互动，培养协作式学习计算机网络特性有利于实现培养合作精神并促进高级认知。
[create_time]2022-10-15 14:33:10[/create_time]2022-10-15 10:47:03[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]前线教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5c5e8f7e.RWKwll87f_VRem43VHp1oQ.jpg?time=8628&tieba_portrait_time=8628[avatar]TA获得超过108个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]672[view_count]
