《一片槐树叶》阅读答案
第一题的标号你没写，我加上。
1.因为槐树叶沾着故园的泥土，这一片树叶象征了故国的“一个城市”“一个园子”，象征了故乡那温暖的怀抱。
2、要到何年何月何日/才能让我再回到你的怀抱里/去享受一个世界上最愉快的/飘着淡淡的槐花香的季节？
3、“小”指的是不起眼的槐树叶，“大”指的是世界上最珍奇、最可宝贵的思乡之情。
[create_time]2017-11-26 12:13:00[/create_time]2014-04-17 22:06:54[finished_time]2[reply_count]213[alue_good]双辞生[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5adcba9a.cabyYWbWLpil48-22MfKnw.jpg?time=2814&tieba_portrait_time=2814[avatar]TA获得超过1.1万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]7604[view_count]
《一片槐树叶》原文
一片槐树叶 一片槐树叶
纪 弦
这是全世界最美的一片,
最珍奇,最可宝贵的一片,
而又是最使人伤心,最使人流泪的一片,
薄薄的,干的,浅灰黄色的槐树叶.
忘了是在江南,江北,
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了,
被夹在一册古老的诗集里,
多年来,竟没有些微的损坏.
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶,
细看时,还占着些故国的泥土啊.
故国哟,啊啊,要等到何年何月
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?......
[create_time]2013-07-28 19:46:20[/create_time]2013-08-12 13:10:39[finished_time]3[reply_count]94[alue_good]匿名用户[uname]https://iknow-base.cdn.bcebos.com/yt/bdsp/icon/anonymous.png?x-bce-process=image/quality,q_80[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]8758[view_count]
《一片槐树叶》中，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”，“最珍贵，最可宝贵”的？
“最美的”写出了槐树叶的外形、颜色，在作者眼中是巧夺天工的；
“最珍贵，最可贵的”写出了这片槐树叶的重要意义——故国的槐树叶。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。 这片槐树叶使作者对故乡的思念有了寄托，表达了作者思乡盼归的情感。何其深沉的眷恋之情！
[create_time]2011-01-27 12:20:57[/create_time]2011-02-04 10:25:55[finished_time]1[reply_count]47[alue_good]Vv桃和子[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.64929623.djCQQamcRw5zTh82qCMmqA.jpg?time=3110&tieba_portrait_time=3110[avatar]TA获得超过745个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2605[view_count]
一片槐树叶，这首诗的第一节从哪些方面写了，这片槐树叶，体现了诗人怎样的感情。
讲析诗的第一节 明确：写一片“槐树叶” 然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色.这样的一片槐树叶使诗人睹物生情,伤感之情溢于言表本诗以“一片槐树叶”为意象,寄托了诗人思乡盼归的情感,开头以槐树叶起情,结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾,首尾呼应,一气呵成.和上一篇诗歌一样,都使用了咏物抒怀的艺术手法.
[create_time]2017-03-26 10:49:57[/create_time]2017-04-10 10:11:57[finished_time]1[reply_count]4[alue_good]爱似繁婳[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=3867150648,1430339104&fm=3012&app=3012&autime=1688355404&size=b200,200[avatar]TA获得超过979个赞[slogan]头脑简单，啥都不知道[intro]349[view_count]
一片槐树叶的主要内容和表达的情感
一片槐树叶 纪弦 这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？…… 这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。
[create_time]2017-03-30 04:50:03[/create_time]2017-03-30 04:50:25[finished_time]1[reply_count]7[alue_good]壁虎忍者888[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f6d68aca.P79UcN28_mMSVOqoee7CEA.jpg?time=7385&tieba_portrait_time=7385[avatar]TA获得超过155个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1489[view_count]
《一片槐树叶》教案(2)
怎样欣赏诗歌 学情分析： 在文学作品的四大体裁中，学生往往只喜欢读有着鲜明的人物形象、精彩的故事情节的小说、戏剧，而对历史悠久、意境优美、艺术性很强的诗歌普遍不感兴趣，尤其是现代诗，为此，教师很有必要引导学生欣赏诗歌的美，拓宽学生的欣赏领域，提高学生的欣赏水平，全面发展。 设计理念： 1、体现学生自主、探究、合作三位一体的新型学习方式。 2、拓宽学生的欣赏领域，提高学生的欣赏水平，全面发展。 教学目标： 知识性目标： 1、把握诗歌主题，理解诗人的思想之情。 2、体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法。 技能性目标：通过学习这首诗歌，让学生了解如何读懂一首诗，怎样欣赏诗歌的美 情感性目标：拓宽学生的欣赏领域，提高学生的欣赏水平，全面发展。 课时安排： 1课时 教学准备： 教师准备相关课件;学生搜集现代乡愁诗。 教学流程： 一、激趣导入： 上课伊始呢，老师先过一把当主持人的瘾，因为我最崇拜的主持人是中央电视台《实话实话》栏目的前主持人崔永元，所以呢，咱们假定这里就是实话实说的演播现场，现在呢，主持人就来个现场采访，希望大家踊跃发言，实话实说，我要提问的问题就是，在文学作品的四大体裁(小说、诗歌、散文、戏剧)中，你最喜欢读哪类作品?为什么? 生答。 通过采访呢，我发现大部分同学喜欢读小说，因为小说有精彩的故事情节，有鲜明的人物形象，可是喜欢读诗歌的人呢，就比较少，我们都知道，诗歌这种作品形式历史悠久，意境优美，艺术性很强，可为什么现在喜欢阅读诗歌的人反而少了呢?尤其是现代诗，据我观察分析，原因呢主要有两个：一个呢，是这些年，诗歌创作园地萧条，不景气;其二，就是一些人不知道怎样欣赏诗，如何读懂一首诗。 所以呢，我今天就给大家安排了一节现代诗的阅读课，希望能帮助大家了解如何读懂一首诗，如何欣赏诗歌的美。 二、揭示课题： 好!下面就请大家打开书，翻到46页，我们一起来学习这首来自台湾诗人纪弦先生的《一片槐树叶》。 三、深入探究： 1、先请同学们自读这首诗。请判断这首诗属于哪类诗? (学生自读、判断、回答) 2、抒情诗的主要表达方式是抒情，那么，这首诗抒发了作者怎样的情感呢?边听、边体会。 (学生听读、体会、回答) 3、师：是的，同学们把握得很准，这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土去台湾六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，一种强烈的游子怀乡之情，充满他的`心间。 他需要表达，他需要宣泄，可是该如何表现呢?好，请同学们分小组再读这首诗，然后讨论一下，诗人是用什么方法来表达这种强烈的思乡之情的。 (学生读书、交流、回答) 师及时总结，这种抒情的方式就是寄情于物，借物抒情的写法，在抒情诗的创作中，经常采用这种写法，用来寄托和抒发心中的情的这个具体的物，就是我们常说的意象。这首诗主要的意象就是槐树叶。 4、体味语言 师：那么，诗人是如何借助一片槐树叶这个意象来抒情的呢?××同学请你朗诵诗的第一小节，同学们说一说，在作者心目中这片槐树叶怎样的? (××同学读，大家找) 为什么一片“薄薄的、干的、浅灰色的槐树叶”，在诗人的心目中却是全世界最美……的一片? 生答：因为它是来自故乡的槐树叶，它寄托了诗人浓浓的乡愁。 师：这本是一片薄薄的、干的、浅灰色的槐树叶，它实在是并不起眼，并不绚烂，可是在作者眼中它却最美，最珍奇，最宝贵，最使人伤心，最使人流泪。在这鲜明的写照和形象的语言中，我们可以深刻地体味到只有寄托了诗人的深厚的感情，这平凡的不起眼的槐树叶才变得如此最美。 此时此刻的诗人，睹物伤怀，该是何等伤感啊!所以我们朗读这一段时，感情情基调应该是伤感的。 (生有感情的朗读第1节) 5、师：请结合作者的情绪，为第一节拟一个小标题。 (生答：伤感现在) 6、好，我们再来看诗的第二小节，1、请同学们根据第二小节的内容也给它拟一个小标题，最好跟第一个小标题对仗;2、体味哪些词传达了作者的思乡之情。 师生共同总结出： 回忆过去。 夹、没有些微的损坏 由于热爱故乡，所以才珍视故乡的一草一木，这就是我们常说的爱屋及乌吧。一个“夹”字写活了这种感情。 正是由于珍视这片槐树叶，所以它才没有些微的损坏，可以想象，当作者见到来自故园的它，居然完好无损时，该是何种惊喜啊! 所以读到这一节的结尾时，应读出一些惊喜，前几句要用回忆的口吻。 (生有感情的朗读第二节) 7、前两节写了伤感的现在，又回忆了过去，那第第三节该怎样写呢?××，如果让你来写，你想写些什么? (生答) 师：看大诗人是怎样写的?请同学们也为第三节拟一个小标题，哪些词形象地写出了作者心目中美丽的故乡? (生答：企盼未来) 通过这些词足见作者对故乡是怎样的爱恋，真应了羽泉的那句歌词“你在我眼里是最美”。 所以这一节要用什么口吻来读?(企盼、向往。) (先齐读，再总结) 8、大家看，这首小诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花故园而收尾，首尾呼应，情思贯通，一气呵成，构思精妙，体现了诗歌的建筑美(结构美)。 四、总结归纳： 师：刚才，咱们一起赏析了这首现代诗，让我们一起总结一下阅读诗歌的一般方法和步骤： 自由朗读，分清类型 整体感知，联系背景 分析写法，捕捉意象 体味语言，感受结构 经过样的学习四步曲，我想大家一定可以读懂每一首诗，欣赏到诗歌的美。 五、拓展延伸： 时间5分钟 六、交流展示。 七、作业： 假若在一个飘着淡淡的槐花香的季节，诗人回到了阔别已久的故土，他又该写下怎样的诗行呢?请同学们以“在这个飘着淡淡的槐花香的季节，我终于回到了故土”开头，续写几句，写成一首小诗。
[create_time]2022-07-16 16:14:19[/create_time]2022-07-27 05:12:59[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]成大文化17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.7f9927e0.DNwLxPeDj1Jjpw4k5dcFUg.jpg?time=689&tieba_portrait_time=689[avatar]TA获得超过1万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]高中语文《一片槐树叶》优秀教案
教学目标： 1、诗歌的情感与主题。 2、诗歌语言与艺术手法的赏析。 3、培养学生的爱国热情，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的远大理想。 教学重点与难点 重点： 1、诗歌的情感与主题。 2、诗歌的语言魅力。 难点： 诗歌的朗诵与欣赏 课时安排： 一课时 教学设想： 课堂教学分三部分进行，以课文的朗读为线索进行组织串联。 第一部分：导入课文，激 *** 感，简介作者与背景。(5—6分钟) 第二部分：通过反复朗读，品味诗歌的语言、情感，了解诗歌在结构上的特点。(约25—30分钟) 第三部分：拓展欣赏有关“乡愁”方面的资料。(5分钟) 第四部分：情感渗透与作业巩固。(5分钟) 教学内容和步骤： 一、 创设情景，导人新课。 同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗? 用谈话的方式切入课题，激 *** 感，拉尽师生距离。 二、整体感知诗歌。 1、学生自由朗读课文，要求读两遍，读准字音和停顿。 2、请一个学生有感情的朗读课文。 问题1、同学们，你能告诉大家读完这首诗后你的第一感觉——这是一首什么样的诗?(或在头脑中出现一幅什么样的画面?) 问题2、你的依据是什么? 3、出示课件，简介作者与背景。 三、品味诗歌情感。 1、学生齐读。 老师：同学们读得真不错，现在请同学们认真听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。 2、播放朗读录音。 3、简析诗歌，体会诗歌情感 师：从朗读录音来看，这首诗的感情基调应该是怎样啊? 明确：深情舒缓，略带着一点感伤。 师：诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的? 明确：一片槐树叶 师：那这是怎么样一片槐树叶啊?作者是诗歌中是如何描述的? 明确：全世界最珍奇、最宝贵、最使人伤心、最让人落泪的、薄薄的、干的、浅灰黄色的、忘了是从哪里检来的、夹在古老的诗集里、沾着些故国的泥土。 师;读到这些描述，你想到了些什么? 要求学生讨论后回答。 明确：诗人复杂的心情、树叶背后的故事、叶片承载着对故国的深情。 师：那么，作者又是怎样通过一片槐树叶表达自己情感的呢? 要求学生讨论后回答。 教师可适当启发提示并明确(看到什么，然后想到什么)：他是因睹物而产生联想，从而借物抒情。 师：全诗当中，比较之下，你认为哪一句最表达作者的感情? 你最喜欢、最欣赏哪一节或哪一句? 师：为什么? 师：你能带着自己的体会为我们朗读吗?(朗读之后适当的让学生点评、再读。) 以上环节让学生各抒已见，畅所欲言，发挥学生的主观能动性，加深学生对课文每一节的理解。教师适时引导。 然后教师通过讲解自己最欣赏的地方加以补充，如：结尾的省略号。(也让学生自己来为老师解答) 注意应该提醒学生注意课文中的疑点：如，诗人强调的是故国而不是故乡，表达的是故国之思;古老的诗集的象征意义。 教师小结，轮流对照朗读，教师下堂巡视。 最后个别学生朗读、全班齐读。 四、品味诗歌结构。 通过朗读，领悟感情，我们己经感受到诗人独具的艺术匠心。现在我们一起来欣赏这首诗在结构上的特点。 师：首先从时间上看，作者是按照一个什么序来讲这片槐树叶的故事的? 明确：现在、过去、将来。 师小结：这首诗歌中不仅贯穿着一条诗人的感情线索，还有一条时间线索，可谓是双线并举。这是诗歌的第一个特点。 其次，从诗歌开头和结尾来看，作者又是以什么开头，又以什么来结尾的呢? 学生回答后明确：以槐树叶开头，以槐树花香结尾，首尾呼应，余音嫋嫋。 最后，从表现手法上看，全诗借槐树叶来抒发诗人的故国之思，这种手法叫什么? 明确：借物抒情或托物抒怀。 在学生总结的基础上出示PPT板书。 教师总结：从同学们的总结来看，本诗以\\\'一片槐树叶\\\'为意象，寄托了诗人思念故国，盼望祖国归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。 从刚才大家的对诗歌的分析中我们可以得出这样的结论：欣赏一首诗，首先要联系作者，结合背景，也就是要学会“读人”。然后，要揣摩、品味语言，即咬文嚼字(词语、句式、修辞)，并且加以联想想象，从而体味情感，也就是“读情”。其实“诗”就是“人”在特定“情”的境况中，从“心”里流淌出来的精华。(板书)让我们一起再来体味诗人纪弦从心底里流淌出来的精华，齐读《一片槐树叶》。(生齐读) 五、拓展移情。 1、仿照《一片槐树叶》也来学着写一段100字左右的话。先选好一个意象，然后加以描绘渲染，来表达自己的某种情感。 (学生写，教师巡视) 学生读、老师评点 2、教师总结 3、联系《乡愁》 4、出示PPT(中国古诗中的名句、现代诗歌的名句、海外华人归国的图片等等) 六、结束全文，布置作业。 “黯然销魂者，惟别而已”，这种骨肉同胞分离的痛苦，“怎生一个愁字了得这里”，在这里，让我们一起祈祷祖国统一，天下所有人团圆健康、幸福美满。最后让我们在课文的朗读中结束新课的教学，并完成课后作业。 (播放朗读录音，调高背景音乐)(出示视频) 谢谢大家!下课。 板书设计： 现在 过去 将来 思念故乡 一片槐树叶 伤感 回忆 企盼 盼望统一 (睹物) (思情) (寄情)
[create_time]2022-10-18 12:14:09[/create_time]2022-10-28 01:45:47[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]达人方舟教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.152af923.N8WfeBIM4TX0VV_XJfyE6A.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4120个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]
一片槐树叶 纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇、最可宝贵的一片，而又是最使人伤...
【小题1】因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。【小题1】D 只有第四行是白描手法【小题1】虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。【小题1】C 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感，加强了诗的感染力。【小题1】现在、过去、将来；伤感、回忆、企望 【小题1】诗歌的意象往往饱含情感和内涵。本诗的情感在篇末点出，因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。【小题1】D．只有第四行是白描手法，前面三句都是叙述，第一节从外形和意蕴两方面写。【小题1】虚实相得益彰，“ 忘了是在江南、江北是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”范围遍布大江南北，大到一个城市，小到一个园子，让人感觉的作者的思想之浓烈。【小题1】结尾一句和首句呼应，第一节是视觉，结尾“淡淡的槐花香”是嗅觉。【小题1】注意时间和作者心理变化两方面理思路。时间：现在、过去、将来；情感：伤感、回忆、期望
[create_time]2017-03-29 20:41:31[/create_time]2017-03-29 20:42:01[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]百度网友96adf0e7[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.aa90e35d.m_JzfW7FVt-qYSSPLVHj1A.jpg?time=5905&tieba_portrait_time=5905[avatar]TA获得超过136个赞[slogan]大家好，我是可爱的我，哈哈！[intro]441[view_count]
一片槐树叶（阅读题）
《一片槐树叶》借对“一片槐树叶”的歌咏抒发了作者祖国家乡的思念之情。
(本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。使用了咏物抒怀的艺术手法。)
[create_time]2011-01-22 17:43:49[/create_time]2011-01-23 16:47:27[finished_time]1[reply_count]87[alue_good]ksjxzx0307[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.30f8b5f3.a_4lZBHXo57BCYQ4EoeUbA.jpg?time=3242&tieba_portrait_time=3242[avatar]TA获得超过5938个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]9920[view_count]
诗的赏析
《别董大》（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君? 赏析 ： 董大，即唐玄宗时著名的琴师董庭兰。 高适《别董大》诗的第二首说：“六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。 丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”从诗的内容来看，这两篇作品当是写高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。 而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨．诗的第二首可作如是理解。 第一首却胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 开头两句，描绘送别时候的自然景色。 黄云蔽天，绵延千里，日色只剩下一点余光。 夜幕降临以后，又刮起了北风，大风呼啸。 伴随着纷纷扫扬的雪花。 一群征雁疾速地从空中掠过，往南方飞去。 这两句所展现的境界阔远渺茫，是典型的北国雪天风光。 “千里”，有的本子作“十里”，虽是一字之差，境界却相差甚远。 北方的冬天，绿色植物凋零殆尽，残枝朽干已不足以遮目，所以视界很广，可目极千里。 说“黄云”，亦极典型。 那是阴云凝聚之状，是阴天天气，有了这两个字，下文的“白日曛”、“北风”，“雪纷纷”，便有了着落。 如此理解，开头两句便见出作者并非轻率落笔，而是在经过了苦心酝酿之后，才自然流出的诗歌语言。 这两句，描写景物虽然比较客观，但也处处显示着送别的情调，以及诗人的气质心胸。 日暮天寒，本来就容易引发人们的愁苦心绪，而眼下，诗人正在送别董大，其执手依恋之态，我们是可以想见的。 所以，首二句尽管境界阔远渺茫，其实不无凄苦寒凉；但是，高适毕竟具有恢弘的气度，超然的禀赋，他开没有沉溺在离别的感伤之中不能自拔。 他能以理驭情，另具一副心胸，写出慷慨激昂的壮伟之音。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”这两句，是对董大的劝慰。 说“莫愁”，说前路有知己，说天下人人识君，以此赠别，足以鼓舞人心，激励人之心志。 据说，董大曾以高妙的琴艺受知于宰相房琯，崔珏曾写诗咏叹说：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。 惟有河南房次律，始终怜得董庭兰”。 这写的不过是董大遇合一位知音，而且是官高位显，诗境未免狭小。 高适这两句，不仅紧扣董大为名琴师，天下传扬的特定身份，而且把人生知己无贫贱，天涯处处有朋友的意思融注其中，诗境远比崔珏那几句阔远得多，也深厚得多。 崔诗只是琴师身世的材料，而高诗却堪称艺术珍品。 赠汪伦 李 白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 [简析] 李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。 临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。 诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。 前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。 “将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。 “将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”，说明出于意料之外。 也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。 但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。 妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。 潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？ 明代唐汝询在《唐诗解》中说：“伦，一村人耳，何亲于白？既酿酒以候之，复临行以祖（饯别）之，情固超俗矣。 太白于景切情真处，信手拈出，所以调绝千古。”这一评论是恰当的。 作者简介：李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。 祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。 （今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。 幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 他的一生，绝大部分在漫游中度过。 天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。 文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。 后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。 安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。 不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。 晚年漂泊东南一带?赖蓖肯亓罾钛舯??痪眉床∽洹?BR> 李白的诗以抒情为主。 屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。 他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。 一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。 杜甫有「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。 与杜甫齐名，世称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。 」（《调张籍》）。 有《李太白集》。 王之涣 白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。 [注释] 1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。 传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 2．白日：太阳。 3．依：依傍。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。 4．穷：尽。 [简析] 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。 前两句写所见。 “白日依山尽”写远景，写山。 作者站在鹳雀楼上向西眺望，只见云海苍茫，山色空蒙。 由于云遮雾绕，太阳变白，挨着山峰西沉。 “黄河入海流”写近景，写水。 楼下滔滔的黄河奔流入海。 这两句画面壮丽，气势宏大，读后令人振奋。 后两句写所想。 “欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。 “千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。 “欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。 这两句诗，是千古传诵的名句，它形象地提示了一个哲理：登高，才能望远；望远，必须登高。 这首诗由两联十分工整的对仗句组成。 前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。 后两句也如此，构成了形式上的完美。 鹳雀楼，旧址在山西永济县，黄河中的一个小岗上，后被洪水冲没。 沈括《梦溪笔谈》中记载：“鹳雀楼三层，前瞻中条（山名）下瞰大河。”可见冲没是宋以后的事了。 ------------------------------------------------------------------- 作者简介：王之涣（688-742），字季凌，晋阳（今山西太原）人，后迁居绛州（今山西绛县）。 唐代诗人 绝句 --[唐]杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 这首诗是广德二年(764)春，杜甫初回草堂时写的，是杜诗中写景佳作。 这一四句皆对,一句一景的七言绝句，犹如一幅绚丽生动的彩画：黄鹂、翠柳、白鹭、青天,色调淡雅和谐，图象有动有静,视角由近及远，再由远及近，整个画面给人以既细腻又开阔的感受。 结尾一句,也隐约流露出诗人当时意欲乘舟东下的 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 扬花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【赏析】 王昌龄和李白都是唐时著名的诗人，两人是很要好的朋友。 李白写这首诗的缘由，从诗题可以直接知道：李白听到好朋友王昌龄被贬谪（左迁）到荒远的龙标去的消息，遥对着朋友所在的方向，写下这首诗寄给他。 一二句写景叙事。 在扬花落尽、子规悲啼的暮春时节，忽然听到好友远贬龙标的消息，这无异于晴天霹雳。 在这暮春时节，作者眼前飘舞的只是零落的扬花，耳边听到的只是子规的悲啼。 “扬花”，含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；“子规”，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；“五溪”，本已是偏远的地区；而“龙标”，却还在更荒僻的地方……这种种的愁情离绪叠加在一起，并以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深深同情。 三四句借景抒情。 “我”要将自己的这一片忧愁之心托寄给明月，让它伴随着好友一直到夜郎西。 在这里，作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感。 有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一同前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……这些，真切地传达出作者经受友人遭贬的心灵震撼后的强烈的主观感情。 总的看来，全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达出作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。
[create_time]2022-10-28 11:01:02[/create_time]2022-11-06 04:16:46[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]鲜活且善良丶桃花654[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.7cfe853e.n2L4jJuvR9CGPFsbSiQtBA.jpg?time=250&tieba_portrait_time=250[avatar]游戏我都懂点儿，问我就对了[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4[view_count]
赏析、、、、、
1、太阳已经落下去。
：点明是傍晚时分。
2、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
：秋天芦花飞，故季节是秋天；天高云淡，碧天高远；晚霞染云如火，卷舒如绸，飘逸自在；波光云影，波起云影如皱，所以皱如鸡冠花。
3、苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
：风吹芦花，如雪纷飞，或飘于河岸，或落于水面；无所挂碍，闲适自在。
总结：秋高云淡、云卷云舒、波光艳影、芦花如雪，有动、有静，五色斑斓，美如画卷。典型的乡村田园景色，要是再加上炊烟起、鸟归巢、农人归，暮色四合，会更有层次感。
[create_time]2012-10-09 16:47:32[/create_time]2012-10-11 17:49:11[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]观日沧海[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c002f212.4PKFE-fii0SrfPYyplh7UA.jpg?time=3087&tieba_portrait_time=3087[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]292[view_count]
一片槐树叶诗歌阅读答案
个人见解
1、因为这是祖国的树叶，所以是最美的最宝贵的。而最使人伤心，最使人流泪是因为作者离开了祖国就像槐树叶离开了槐树一样。作者很思念祖国，很想回到祖国的怀抱中去，而看到落叶后这种感情就更加浓烈了。
2、故园哟，啊,啊，要等到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里
3、小：写作者发现一边夹在旧书里的树叶。大：就是由树叶上沾染的泥土，而表现出对故土的思念。
[create_time]2012-09-09 09:37:18[/create_time]2012-06-05 19:50:52[finished_time]2[reply_count]12[alue_good]百度网友5eab5e8[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5b8c2771.bdvMVnEkomn4kNx9cQeIcw.jpg?time=3359&tieba_portrait_time=3359[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]27226[view_count]
语文版八下《一片槐树叶》原创教案
教学目标： 1、 知识与能力： (1)把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感 (2)学习诗歌借物抒怀的写法 2、 过程与方法： 诵读、品析、比较 3、 情感、态度与价值观 通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感 教学重点： 体会作者强烈的感情，与诗人情感达到共鸣 教学难点： 学习诗歌借物抒怀的写法 教学流程： 一、导入课题 (播放短片，内容为：配以《乡愁》的乐曲，显示一幅幅恬静温情又略含忧伤的意境图片，每幅图片有关于乡愁的诗句。) 有一种情感，总流淌在古今诗人们的笔端，就像涓涓细流汇成了江河，请同学们朗读屏幕上的诗句，告诉我，这种情感叫什么? 是乡愁，是乡思。有人说，世界上没有一个民族像华夏民族这样依恋故土。只要有背井离乡，就会有乡愁。乡愁如血液一般，从古至今流淌在华夏儿女体内，而被海峡阻隔的台湾同胞，心中更是涌动着刻骨的思想情怀。 今天，我们就来感受这种浓浓情愫。 二、作者及写作背景 在学生发言后小结： 纪弦，台湾诗人。 1954年，远离大陆故土整整六年的诗人，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻捡旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人情感中最敏感的一根弦------ 三、自由诵读 整体感知 1、一读：读准字音，注意节奏 (注意“些微”一词，不能读破) 2、思考：一片槐树叶与乡思有何联系? 明确：借物抒怀 借一片槐树叶抒发思乡之情 四、品读诗意 体悟诗情 1、思考后师生互动，辨析中悟情 (1)、看上去，这是一片什么样的槐树叶? (2)、这是一片普通的槐树叶吗?为什么? (3)、作者对将来有着怎样的企盼?诗中的槐树指国槐还是洋槐? 2、 二读： 读出作者情感 (1)、把握思想内容，确定情感基调。 (2)、根据情感的需要，确立语速。 (3)、依据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 (4)、按照语境的关系，确定诗句的停顿。 五、比较阅读 揣摩精髓 1、回忆余光中的《乡愁》 2、讨论、比较两首诗的异同(1)线索：时间、情感(2)意象 六、再读诗歌 感情迁移 1、还可以用哪些意象来寄托乡思? 2、联系实际，作为住校生，你们可以用那些意象来抒怀? 3、三读：读出自己 七、作业 1、远飞的'鸟儿要回巢，天外的游子要回家，萦绕诗人多年的思乡梦也终于圆了，1994年，《一片槐树叶》创作后的第四十年，纪弦老人终于回到了阔别已久的故园。让我们发挥联想，描绘一下诗人在淡淡的槐花香里与故土重逢的场景------ 2 、试写一首小诗，表达自己的某种情感。
[create_time]2022-05-25 22:20:18[/create_time]2022-06-06 17:52:05[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]成大文化17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.7f9927e0.DNwLxPeDj1Jjpw4k5dcFUg.jpg?time=689&tieba_portrait_time=689[avatar]TA获得超过1万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]0[view_count]
