在山的那边海的那边有一群快乐的精灵.是什么歌？
“在山的那边海的那边有一群快乐的精灵”出自歌曲《蓝精灵之歌》歌曲信息：
填词：瞿琮作曲：郑秋枫MV导演：拉加·高斯内尔所属作品：《蓝精灵》发行时间：1983年完整歌词：在那山的那边海的那边有一群蓝精灵他们活泼又聪明他们调皮又灵敏他们自由自在生活在那绿色的大森林他们善良勇敢相互都关心Ou...可爱的蓝精灵Ou...可爱的蓝精灵他们齐心合力开动脑筋斗败了格格巫他们唱歌跳舞快乐多欢欣在那山的那边海的那边有一群蓝精灵他们活泼又聪明他们调皮又灵敏他们自由自在生活在那绿色的大森林他们善良勇敢相互都关心Ou...可爱的蓝精灵Ou...可爱的蓝精灵他们齐心合力开动脑筋斗败了格格巫他们唱歌跳舞快乐多欢欣创作来源：
1983年，广东电视台引进动画片《蓝精灵》，效仿香港的做法，给外国动画片配上本土主题歌。电视台邀请到瞿琮和郑秋枫联袂出马，他们一起曾创作过《我爱你中国》（电影《海外赤子》主题曲），瞿琮还是《月亮走我也走》等词作者。当时发生一件很有意思的事情，瞿琮以为动画片是日本人做的，写的歌词具有日本味，而郑秋枫作的曲子也具有大和风，交稿后两人才知道搞错了。用了半天时间，两人又重新合作，创作了现在大家都熟悉的《蓝精灵之歌》。
在山的那边海的那边，有一群蓝精灵，是什么歌
“在山的那边海的那边有一群快乐的精灵”出自歌曲《蓝精灵之歌》歌曲信息：
填词：瞿琮作曲：郑秋枫MV导演：拉加·高斯内尔所属作品：《蓝精灵》发行时间：1983年完整歌词：在那山的那边海的那边有一群蓝精灵他们活泼又聪明他们调皮又灵敏他们自由自在生活在那绿色的大森林他们善良勇敢相互都关心Ou...可爱的蓝精灵Ou...可爱的蓝精灵他们齐心合力开动脑筋斗败了格格巫他们唱歌跳舞快乐多欢欣在那山的那边海的那边有一群蓝精灵他们活泼又聪明他们调皮又灵敏他们自由自在生活在那绿色的大森林他们善良勇敢相互都关心Ou...可爱的蓝精灵Ou...可爱的蓝精灵他们齐心合力开动脑筋斗败了格格巫他们唱歌跳舞快乐多欢欣创作来源：
1983年，广东电视台引进动画片《蓝精灵》，效仿香港的做法，给外国动画片配上本土主题歌。电视台邀请到瞿琮和郑秋枫联袂出马，他们一起曾创作过《我爱你中国》（电影《海外赤子》主题曲），瞿琮还是《月亮走我也走》等词作者。当时发生一件很有意思的事情，瞿琮以为动画片是日本人做的，写的歌词具有日本味，而郑秋枫作的曲子也具有大和风，交稿后两人才知道搞错了。用了半天时间，两人又重新合作，创作了现在大家都熟悉的《蓝精灵之歌》。
“山的那边是海啊”全诗的内容是什么？
全诗内容如下：小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次浸湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……诗歌名字为《在山的那边》，作者王家新。王家新，男，汉族，著名诗人，诗歌评论家，教授。1957年生于湖北省丹江口市，1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》，1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，任副教授。2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人
有一首诗，有这样的句子“山的那边是海吗，山的那边是什么，妈妈说是海”好像这样，知道的传给我啊，谢谢
《在山的那边》 小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海.
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
一一在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
二
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海.
今天啊，我竟没想到,
一颗从小飘来的种子,
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信一一
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
山的那一边
山的那一边，其实还是山。小学语文一篇课文这样说。
虽然知道山的那一边还是山，但我们还是想到山的那一边去看看。
眼看着到达山前，正发愁怎样过去，突然出现一个山洞，从洞里过去，就可以到达山的那一边。
可是，山洞里面黑咕隆咚的，地面上还有脚脖子深的积水，当地的人告诉我们，这个洞长1500米。也就是说，要自己趟水走过去几乎不可能。幸好当地有人开着三轮车“搞运输”，一趟载六七个人，“风驰电掣”般就可以到达对面。
真到了洞里面，那叫一个心惊胆战，洞壁崎岖不平，洞顶高低不一，我们听从司机的指挥忽而低头，忽而弯腰，稍不留神就可能头破血流。好不容易盼到了对面洞口的光，刚出洞口，司机就来了一个急刹车。惊魂未定地下了车，往前一看才明白，如果司机刹车慢了将会万劫不复——眼前是深渊。当然，里面的景色还是很美的，毕竟这里有一个水库，有了水，就有了灵气。
这是几年前我们去黑鹿河玩儿的情景，虽过去了很久，我依然有心理阴影。
偶在头条刷到一个视频，讲的是通往黑鹿河的一条“秘径”，可以不用穿过山洞就到达山的那一边。
跟着视频提示，我们拐到一条土路，眼看着前面并没有路，只看见一个石料场。正疑惑，忽见石料场的大门下半部是敞开的，从大门进去向右后方掉头，我们就真正找到了视频里所说的“秘径”。
其实，这条路就是干涸的河床。沿着河床逆流而上，我们当然就会到达上游的水库。
可是，这条路并不如想象的那么美好。路上全是鹅卵石和各种形状的小石头，一路颠得我头晕恶心。见了返程的人我们就问还有多远，他们的回答都是——马上就到了。我觉得这就像在餐馆问服务员“我们的菜啥时候上”一样，回答永远是“马上”。
既来之，则安之。既然我们选择了这条路，那就静下心来欣赏一下路边的风景吧。
快到目的地时，竟然还看到有人扎了帐篷在野餐。后来又碰到很多带着烧烤工具的人。
最后到达。
其实对岸就是我们上次“穿越”的山洞，只不过穿越而来的人少了，看来大部分都是从这条“秘径”过来的。
在山的那边六年级作文
在山的那边，也许有一片蔚蓝的海洋，广阔而又平静。也许有一片无垠的原野，辽阔而又平坦。没有人知道山的那边有什么，唯有自己去探索。下面是我给大家整理的在山的那边六年级作文5篇，欢迎大家来阅读。 在山的那边六年级作文1 我问奶奶，山那边是什么啊?她说还是山，我再问她，山那边的那边又是什么?奶奶抱起我坐在她的膝盖上，“傻孩子，还是山啊!”——题记 小时候，总喜欢在山脚下，我喜欢望着那高高的山，去问自己，山的那边是什么啊?曾经的我很傻，傻傻的以为只要我爬过了一座山，就可以看到山那边的景象。只是，等我已流尽了泪流干了汗水之后才突然明白，山那边还是山，有时候不同的是，另一座山更高，另一个座山上的花朵开的更妖娆。我所有的期待和辛苦全都落空，还换来妈妈的一顿痛骂。那个时候，我却还是一直这样问着自己，山那边的那边到底是什么啊?我在山脚下徘徊，问着那些花儿草儿，可是他们也没有给我想要的答案。孩提时期的我，那么天真，那么可爱，固执的坚持以后一定要走出山，走出山那边的另一座山，然后去往我想要的地方。 村里的人说，读书厉害的就能走出山外，走出一座又一座的山，去往外边的大城市。逐渐长大的我，开始对山那边的那边有了一个新的定义———大城市。我拼了命的学习，拼尽全力去在一次又一次的考试中脱颖而出，他们都说，你以后一定能走出大山。可是我后来才发觉，不是读书有多厉害就能走出大山，只是外面的城市太远了，而一座座山的那边还是山。 上了初中的我，还是生活在大山的庇护下，学习成绩中等，却也懂得一些知识，开始立志要成为一名支教老师，以后要走出大山，然后再回来，把我所学到的教给那大山里的孩子，我要告诉她们，山那边的那边是山，但当你翻过一座又一座的山后，你就会明白那所谓的大城市在哪里了。我要教给他们所有，让他们学会感恩，学会珍惜，学会来之不易的生活，还有一颗积极向上的心态，要立志走出大山，把自己所拥有的东西奉献给自己的大山。让未来生在这大山里的孩子也能看到外头的世界。 “姐姐，山的那边是什么啊?” “是未来的希望，你要努力哦!” 在山的那边六年级作文2 我们生活在城市里，城市的基础设施都很完善，我们的生活安居乐业，有便利的交通，有很大的商场，每家每户都有网络有电视机，有电脑，冰箱空调等设施，可以说我们的城市生活是很美好的。但是在山的那边却有一些孩子不能享受这样的生活，他们甚至没有电没有水。他们没有办法享受这些，只能在大山里面生存，这些大山里的孩子下面向我们而言都是很惨的。 他们没有享受很好的教育资源，他们的老师大部分都是支教或者是土生土长在那里的，人民没有受过很高等的教育，他们的教室也没有像我们这样有很多的灯和很多的空间，他们甚至没有黑板，他们的桌子和椅子可能都是破破烂烂的，缺胳膊少腿。他们的灯有时候也没有电，所以就只能在阴暗的教室里，在窄小的房间里学习，甚至有时候也没有能够写字的粉笔。在山的那边，他们的生活是艰难的，他们的学习生活也是枯燥的，但是他们依然有孩子享受知识，想要接受良好的教育，这些渴望都是难得的。 因为没有足够的收入来源，他们的生活也比较窘迫，有的家里可能有几只牛，几只羊几只猪，就像是比较富有的家庭了，有些家庭甚至有很多空巢老人，也有一些留守儿童。那些大人都外出打工，将老人和小孩留在家里，孩子们不仅仅要每天学习完成作业还要负责家里的粮食和动物的养殖，还要做很多注重的家务活。他们的生活是艰难的，因为没有充足的水，所以他们也不能经常的洗澡和洗漱，因为平常他们的衣服也不能总是换新的，甚至要将一件衣服穿很久。 在山的那边有很多人是很艰难的，他们在艰难的生活着。所以我们要更加珍惜我们所拥有的东西，对我们来说这些都是来之不易的，都是我们的先辈，我们的前辈，包括我们的长辈创造给我们的。 在山的那边六年级作文3 世界上最使人奋发向上的呼唤是在山那边传来的呼唤。——题记 世界上最美好的呼唤是母亲的呼唤;人生中最真诚的呼唤是朋友的呼唤;但是最能使人奋发向上的是——山那边的呼唤。 人的一生中，需要不同的呼唤。从幼儿时期到现在，所需的呼唤是各种各样的。上述的三种呼唤之间存在着妙不可言的关系。 母亲的呼唤是儿时最依恋的声音。每当感到恐惧时，母亲的呼唤往往能带来光明。小时候，母亲就如一个超人，帮助我打败一个个恶魔，所以母亲的呼唤应所当然成了我梦中的牵挂。 上了小学的年龄，母亲不再是惟一。相反，朋友倒是一天中接触最多的对象。一起玩的伙伴中，如果有谁受了委屈，第一个冲出去的总是我。每当我有不开心或有心事时，朋友往往是最理解我的。“哎，快来，这儿有好玩的。”这便是朋友的呼唤了。似乎一切都不存在，只剩下你、我、他…… 上了初中，世界是不再是动画片、毛绒玩具。甚至说似乎没有了这些。取而代之的除了作业还是作业。但又有什么办法呢?只能整天低着头做那似乎永远也做不完的作业。老师告诉我们：“要努力，要加油，考上理想的高中。”父母告诉我们：“好好学习。”久而久之，眼睛上架上了一副如啤酒瓶底一般的眼镜，但是对山那边的世界却越来越有兴趣。每当学习疲劳时，看看学校旁边的那座青山，心中往往会想：“山那边是什么呢?”时间流逝，心中的“山那边”不再局限于山，而有了更大的抱负。 于是，我便努力努力再努力，极力想看到山的那一头。山似乎在我耳边呼唤着我：“来呀，这边的世界很精彩。”我便是凭着这一股动力冲破压了，奋发向上。 呼唤，各种各样;人生，五彩缤纷;体验，丰富多彩。这一切的一切全掌握在你的手中。 在山的那边六年级作文4 我虽然不是凤凰，但有涅磐的勇气。即使我没有蜕变，但我心中早已迸射出新的活力。 步入万山圈子中，一山翻过一山拦。想知道山的那边，我需登上眼前的峰，所以，我必须有撼动长城的魄力。我知道沿途多荆棘，但我甘愿挥汗如雨，因为我相信山的那边有等我倾听的怒吼。那突破渴望的力量早已穿越云层奔向宇宙的尽头。如果没有改变，世界将会怎样?西方有著名的文艺复兴，中国更是有轰轰烈烈的白话文运动。因此我看到了“蒙那丽莎的微笑”，听到了“俯首甘为孺子牛的心声。改变一下，也许会有更多精彩。鲁迅为何弃医从文?因为他知道哪里才是他的手术台。红军为何要长征?因为他们知道厚积而薄发才是硬道理。改变一下，也许会更加接近成功。东晋陶渊明弃官归乡，于是才有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然。唐代李白放弃朝廷，选择浪迹天涯，于是才有“我本楚狂人，风歌笑孔丘”的浩然之气。改变一下，也许会更加快乐。 改变是通俗的白话文，浅显却又充满意蕴;改变是印象派的写生画，飘渺却又真实;改变是优美的十四行诗，简约却有不简单。改变是一把手术刀，是一块风向标，可是一条捷径，割去影响发展的毒瘤，引领你走向通往罗马的笔直大道。 山的那边，有我向往的城池，有心爱的雪白裙子，还有石榴花开的林阴路。山的那边…… 所以，请允许我改变。改变习惯，除糠糟，取精华;改变性格，善知意，乐其多;改变生活，实在生，快乐活;改变世界，多和平，少疾贫。一切皆可改变，宁做新世纪的主祭人，不做落寞王朝的皇帝。 山的那边…… 噫乎!休听道人说，莫如躬自见。 在山的那边六年级作文5 小红与小刚都生长在农村的大山里，是一眼望不到头的大山。山是那样的高，那样的大，漆黑黑的，象一条蜿蜒起伏的巨蟒，除此以外，什么也看不见。山的那边是什么呢? 一天，他俩终于抑制不住好奇心，跑去问自己的爸爸。小红的爸爸回答说，“山的那边是一个全新的美丽的世界。”而小刚的爸爸回答的却是：“山的那边还是山，是一眼望不到头的山。”小刚那幼小的心灵受到打击，从此他便放弃了走出大山的梦想，放弃了想要看看山的那边到底什么的念头。而小红却是怀着期待努力想要走出大山，因为她迫不及待想要看看山那边美丽的全新的世界。小红每天都爬上山顶向山那边望呀望，但每次回来都是那么的失望，因为除了山她什么也没看见，但是小红充满期待，因为她坚信，只要坚持不懈就一定会看到山那边的全新的美丽世界。 十年过去了，小红终于走出了那高大的山，而小刚却永远被埋没在大山里了，永远，永远…… 在不停地翻越过无数座大山后，在一次次的战败之后，只要你心中还充满着希望，你终会走出大山，而在山的那边就是一个全新的世界，在一瞬间便会照亮你的眼睛…… 不论何时何地，我们都要有一个远大的目标，这就是理想。只要你有了理想，就会到达成功的彼岸。 “理想是石，敲出星星之火; 理想是火，点燃熄灭的灯; 理想是灯，照亮夜行的路; 理想是路，引你走向黎明。” 这是诗人对理想的诠释，为了理想，我们每个人都要努力走出大山，走到山的那一边，这样，我们才能看到全新的更美丽的世界，才有更广阔的生存空间和人生舞台。
六年级作文山的那边
六年级作文山的那边5篇 在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗?下面是我整理的六年级作文山的那边5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 六年级作文山的那边1 童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。我是一个山区的孩子，一个耽于幻想，对外面世界充满了强烈好奇心的少年。在我小时候，我常常会伏在窗口痴想：山的那边是什么呢?经过我无数次幻想之后，我终于问妈妈：“妈妈，在山的那边是什么啊?”妈妈笑眯眯地对我说：“山的那边就是海。”我半信半疑：山的那边真的是海吗? 以后的每天，我都沉浸在对海的美妙幻想中。大海就像一块磁石，把我深深的吸引住。有一天，我忍不住了，于是，我怀着一种隐秘的想望，向山顶爬去。我好像听见大海在远处呼唤我，之前的疲惫感早以忘掉，艰难地向上爬。衣服、裤子已经湿透了，但我仍怀着“山那边一定是海”的信念，继续坚持。终于，我终于爬上了那个山顶，可是，我却几乎是哭着回来的。在山的那边，依然是山。山那边的山，铁青着脸，高高地屹立在那边，毫不留情地给我的幻想打了一个零分。本以为大海就在眼前，现在却事与愿违…… 我失望地回到家，找到妈妈：“妈妈，山那边的海呢?”妈妈语重心长地说：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”儿时的我似懂非懂地点了点头。 长大后，我竟没想到，小时候我对海的向往已在我的心中深深扎根。是的，我曾一次一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。那雪白的海潮，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵…… 其实，在人生的道路上，只要克服重重困难，就能够走向成功，实现理想。 六年级作文山的那边2 常言道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我爱书，我更爱读书。可是“书山”有的时候并不是我们想象中的那般近在咫尺，当你真正攀登的时候，才能体会到其中的酸甜苦辣。 小时候不知道为什么，我就对书产生了浓厚的兴趣。那些薄薄且透着墨香的纸张上打印的文字总是透着一种神秘，使我不由自主地想去攀登这座高大无比的“书山”。每当我面对着书籍的时候，耳边总会听见来自远方的声音，时而清晰，时而犹如水中月般朦胧，却更让我下定决心，攀爬这座山。 没上小学前，我总是吵着妈妈给我再睡前读书上的故事，那引人入胜的故事情节，和着妈妈那甜美的声音，总能让我带着好梦入眠。后来随着年龄的增长，我开始自己阅读了，从屈原投江到项羽战败，从黛玉葬花到林冲上梁山。幼小的我总能凭借着自己的阅历，在同龄人之中占优势。在得意之余，我发现“书山” 好像不是离我越来越近，而却似乎依然遥远，在天边的尽头。于是我再次鼓起勇气，继续攀登。 现在，我开始广泛阅读各种书籍，我不再局限于故事性的内容，而是向哲学或是其他领域攀登。我带着好奇与兴趣，却总是失望不已。我常常被一句话，或是一个陌生的词弄得云里雾里，仿佛进入了山中的某个神秘园，却不小心迷失了方向。要继续吗?还是放弃?我开始问自己。继续吧，我相信山的那边或许会有我追求的。收拾行囊，继续启程。我开始利用网络与其他人交流学习，平时也会和爸爸妈妈讨论书中的点滴，还有的时候我在图书馆一待就是一整天。渐渐地，我的思维越来越开阔，我在书山看见了许多别人看不见的景致。我知道，我看见海了。原来，山的那边，是海，是知识的海洋。 如今，我不断“求索”终于有了成果，可是我知道，山那边的海如此美丽，激起了我向更高的目标前进，而我这个旅人，依旧在路上。 六年级作文山的那边3 站在巍峨的山顶，看到的依然是铁青色的山，而我苦苦追寻的那片梦幻是远了许多还是近了许多? 小时候，我常常拽着爸爸的胡子问：“山的那边是什么呢?”早已不耐烦的爸爸说道：“山的那边有城市、楼房、各色的糖果，还有许许多多的人。”听到有各色的糖果，心中一阵激荡的水花闪现，更加激起年幼的我对山那边的向往。 渐渐懂事后，我常站在院子里望着对面的山发呆。爷爷和蔼地走过来，笑容中略带一丝凝重地对我说：“你渐渐长大了，懂事了，记得你常常问我们山的那边是什么，现在我大致告诉你，山的那边是一个外面的世界，是一个崭新的、美好的世界，外面有形形色色的人、许多新奇的事物，是你见所未见、闻所未闻的一个属于成功者的世界。你要努力学习，为将来走出去做准备。”这时爸爸也闻声走来，与爷爷交谈着，最后又对我说了许多。我终于知道，不只是我对外面充满着向往，还有爷爷，还有爸爸。这是爷爷的心愿，也是爸爸的心愿，更是我的心愿。 现在，看着试卷上那名落孙山的成绩，心中总有一种说不出的悲愁，似乎自己的理想可望而不可即了。旭日东升，猛然间看到托起太阳的那一座高山，脑海中再一次浮现出早已颓废的心愿。 再次登临那座山顶，看到的依然是铁青色的山，而我苦苦追寻的那片梦幻确也近了许多。前面的朝阳已不同于昨日的黄昏。日落心不落，有志终会升。初升的太阳是一个圆，也是一个“0”，失败了仍可以重新开始，不是吗? “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，承载着这只化决心为动力的扁舟，驶向彼岸的世界…… 六年级作文山的那边4 读了《在山的那边》这首诗,我受益匪浅. 课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自己的望，向着目标前进，最终见到了海。 “不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们，每个人都渴望成功，但成功是一点一滴积累起来的，就如砌砖一样，砌好每一块砖，做好每一件小事，才能够打好成功之基，才会更好的迈向成功!要做大事，必须从小事做起，从一点一滴做起，从默默地耕耘以及枯燥的一次次重复做起，每次成功都是一次火山爆发，决定这爆发大小的是爆发力，而这爆发力便是每日一点一滴的蓄积. 我曾听过这样一个故事: 在山中有一个农民，但他从小便树立了当作家的理想。为此，他十年如一日的努力着。他坚持每天写作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后满怀希望地寄往远方的报纸杂志。可是，多年努力，他从没有只字片言变成铅字，甚至连一封退稿信也没有收到过。 29岁那年，他总算收到了第一封退稿信。那是一位他多年来一直坚持投稿的刊物的总编寄来的，总编写道：“……看得出，你是一个很努力的青年。但我不得不遗憾地告诉你，你的知识面过于狭窄，生活经历也显得相对苍白。但我从你多年的来稿中发现，你的钢笔字越来越出色……”他的名字叫张文举，现在是有名的硬笔书法家。记者们去采访他，提得最多的问题是：“您认为一个人走向成功，最重要的条件是什么?”张文举答：“一个人能否成功，理想很重要，勇气很重要，毅力很重要。但，更重要的是，人生路上要懂得舍弃，更懂得转弯!” 在美好的童年时代，谁都有着美好而朦胧的梦，只要抱着心中的信念，勇敢地去追求，遇到挫折奋勇向前，不悲观失望，记住失败并不尽是最终的结果，坚持不懈地努力一定会成功的。 六年级作文山的那边5 对游子来说，远方是故乡;对军人来说，远方是未来的战场;对冒险家来说，远方是充满挑战的前程;那么，对一位母亲来说，远方就是他的儿子。 在山区里，人们可以见到一个现象：一群或一两个年过不惑的妇女总会在早上带着一天的活儿，从这个谷底爬上那个山顶，眼睛注视着远方，有时唱出嘹亮的山歌，有时扯扯家常，偶尔还会发出一两声叹息，到太阳落山时，才下山，第二天，又是如此，日复一日，年复一年。有人会问，她们是干什么呀?唉，她们还能干什么，她们是在等远方的儿子回来! 尽管山区里的人祖祖辈辈都扎根在这片土地上，但这片土地如今已经留不住年轻的一代。年轻就是本钱，为什么不去闯一闯?这大抵是所有背井离乡的人的想法。只是，少的走了，老的要留下。 孩子是母亲十月怀胎分娩的，血骨相连，哪怕孩子忘了母亲，母亲也心系孩子。“养儿防老，积谷防饥”是她们的共识，现在，为了下一代的前程，她们不能留下孩子。人老了，想儿子了，却是膝下无子承欢，不能不说是悲凉的一件事。 孩子在远方城市打工，只有逢年过节才难得抽身回家，她们是知道的。正是“儿行千里母担忧，可怜天下父母心。”她们是妇道人家，绝少走出过这片山区，是知道大山后面还是大山，孩子在大山外很远的城市，远方就是她们的孩子，她们翻山越岭，不为什么，只为离自己的孩子近点。 孩子小时候都会问，妈妈，山的那边是什么。母亲们会说，山的那边还是山，孩子，长大了要走出这座山，看山的尽头是什么。现在，孩子们是真的走出了这重山峻岭，母亲们心中不知是悲，还是喜呢?应该是五味杂陈吧! 望儿处，山重重，化为石，不回头。山头日日风复雨，行人归来石应语。 我想，不到儿子回来的那天，她们是不会停止上下山的。 山的那边是远方，远方的那边是儿子，儿子在远方。
画蛇添足的意思是什么? 寓意是什么?
画蛇添足：
画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适.也比喻虚构事实,无中生有.
画蛇添足 (发音 huà shé tiān zú)
【解 释】 画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,反而有害无益,徒劳无功.
【出 处】 西汉·刘向《战国策·齐策二》：“蛇固无足,子安能为之足?”
【用 法】 连动式；作宾语；含贬义
【示 例】 周而复《上海的早晨》第四部：“他想接上去说,又觉得是～,只好惋惜地坐着没动.”
【近义词】 徒劳无功、多此一举
【反义词】 画龙点睛、恰到好处、恰如其分
【灯 谜】 巳
【典 故】
故事发生在古代楚国.有一家人家祭祀祖宗.仪式完毕后,把剩下的一壶酒,赏给手下的办事人员喝.人多酒少,很难分配.这几个人就商量分酒的办法.有个人说：“一壶酒分给几个人喝,太少了.要喝就喝个痛快.给一个人喝才过瘾呢!”大家都这样想,可是谁也不肯放弃这个权利.另一个提议说：“这样吧,让我们来个画蛇比赛.每个人在地上画一条蛇,谁先画完,谁就喝这壶酒.”大伙儿都赞成这个办法.于是每个人折了一根树枝,同时开始画起来.有一个人画得最快,转眼之间,把蛇画好了.他左手抓过酒壶,得意地看看同伴,心想,他们要赶上我还差得远哩.便洋洋自得地说：“我再给蛇添上几只脚,也能比你们先画完.”正当他画第二只脚的时候,另一个人把蛇画完了.他一把夺过酒壶说：“蛇本来是没有脚的,你画的根本就不是蛇.还是我先画完,酒应当归我喝.” 添画蛇脚的人无话可说,只好咽着唾沫,看别人喝酒.
[提示]
画蛇,就要象一条蛇；添上脚,就成了“四不象”.做任何事情都要实事求是,不卖弄聪明,不节外生技.否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟.
[原文]
楚有祠者①,踢其舍人卮酒②.舍人相谓曰③：“数人饮之不足,一人饮之有余,请画地为蛇,先成者饮酒.”一人蛇先成,引酒且饮之④；乃左手持卮,右手画蛇曰：“吾能为之足.”未成.一人之蛇成,夺其卮曰：“蛇固无足⑤,子安能为之足⑥?”遂饮其
酒⑦.为蛇足者,终亡其酒⑧.——《战国策》
[注释]
①祠（cí）——春祭.
②舍人——古代王公贵族手下的办事人员.卮（zhī）—— 古代盛酒的器具.
③相谓——互相商量.
④引酒——拿过酒杯.引,取过来.且——将要.
⑤固——本来.
⑥子——对人的尊称.安——怎么.
⑦遂——就.
⑧亡——失去.
示例 将军功绩已成,威声大震,可以止矣.今若前进,倘不如意,正如“～”也.（明·施耐庵《水浒全传》第一百十回）
英文：draw a snake and add feet to it—ruin the effect by adding sth.superfluous 蛇本来没有脚有人却给它加上脚,故事见《战国策·齐策二》.比喻做事多此一举,反而坏事.例：今若前进,倘不如意,正如画蛇添足也.——《三国演义》
在山的那边作文
我的家乡是乐安，而我家窗前，则是一片美丽的田园风景。
我站在窗前，一望无际的稻田，泛着丝丝缕缕的金黄。那稻田啊，原来的青翠，怎么和时光一样，渐渐地就消逝了呢？天空中原本成片的白鹭，怎么只剩下孤独的几双几对了呢？秋天，不知不觉来了。稻子，开了金色的花，压弯了腰。只听田园中那爽朗的笑声，那么清晰！农民们在田园里低头忙活的时候，来了。“稻子大丰收啊！”一人说。是啊，农民们那么苦，那么忙，稻子哪里会不丰收？听，白鹭欢乐的叫声；看，和煦微风的笑脸。田园的欢乐，立刻洋溢出来！
田中小道，横竖交叉，织成了田园美丽的图画。青黄相间的梯田，一层一层，优美地展现开来，挡住了几处小道。山顶的平地上，几棵挂满水果的果树，竟然什么都有，五彩缤纷：苹果、梨、樱桃、桃……那还只是田园一角。
田边，是片长得茂盛的草地。草地上，放置了一个秋千摇椅。没事时，可以在上面荡来荡去，享受微风的轻抚。草地上，只有几个孩子在玩。草地的邻居是树林。看，那阴影，一片漆黑中是点点滴滴刺眼的阳光。清凉的风，吹得树叶摇摇摆摆地打着转。我心里惊叹：啊！多美！
我情不自禁地走出家门，走进那片树林。点点滴滴的阳光在向我眨眼，调皮的笑脸多么有韵味。身在其中，你会不知不觉地爱上它。只见一只白鹭在树枝上停息，一片白色，在这葱葱郁郁的深绿中多么显眼。
我记得一位朋友和我说过，乐安反过来是安乐。是啊，这是一片安乐的田园！
作文《在山的那边》
读后感？
“叮”，闹钟把我们从睡梦中叫醒。啊！新的一天又开始了。让我来给你们讲讲发生在今天的事吧！
今天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自己的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。
记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎么回事，总是记不住拼音是怎么写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不知道。爸爸妈妈知道了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时间就会学好。可是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水平还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我伤心极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看，我并不笨。于是，我每天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……终于，“皇天不负苦心人”，我的拼音水平渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，达到了自己想要达到的目的，这难道不是令人高兴的事吗？
以后，不管什么挫折，我一定会战胜它的。向美好的明天走去。
开学伊始，读的第一篇课文叫做《在山的那边》，作者是王家新。这篇文章选自《长江文艺》1981年第五期。
课文主要阐述了作者——一个山区孩子童年的美好幻想和不为人知的心愿，着重描写了王家新对大海的热烈向往。作者因为母亲的一句话而爬上了“一座座诱惑着‘我的’山顶”，可他却一次次带着失望与泪水回到家中……长大之后，王家新依然不停地追寻在心中淀积了许多年的那个“海”。然而，他真的是在找寻大海吗？于是，顺沿着这个问题，引出了课文的真正含义。这篇《在山的那边》揭示了一个深刻的道理：欲实现自己的理想并完成奋斗目标，必然会历经千辛万苦，只有不畏艰难、遇山攀岩、不惧险阻、逢壑涉水，勇往直前才能够找到那属于自己的大海——成功！
读完全文，感思倍至。是啊，每个人都有自己的童年，在纯净无瑕的童年时光中，几乎每个人都会留下或多或少的难忘记忆。课文中“一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根”，仿佛在替我诉说心声，掀开了我心深处因为来自各方面压力而尘封已久的那扇满是憧憬的“天真窗棂”，激起我对童年的回忆。
——我生长在文化艺术世家，自幼被琴、棋、书、画的氛围包裹着，家里唐诗、宋词、《四书五经》、《子史精华》满目皆是，随处可读。但那些却不及妈妈的琴声更加令我心动，每每看见妈妈弹奏时，我的手指都会悄悄地跟着动。有一天，我问妈妈：“您的琴声好象会说话”，妈妈将我抱起，温和地对我说：“音乐可以陶冶情操”！谁也想不到这句话给我的影响竟然是那么“势不可挡”——我5岁半开始练习钢琴，虽然懵懂，但也知道钢琴是“西洋乐”，而妈妈的乐器则属于中国的“民族乐器”，从形象到音质根本不能混为一谈，然而不知怎的，七年来每当我练琴时，心中及耳畔总有妈妈的那句“音乐可以陶冶情操”和她那动人的琴声；每当我闲暇时，我要弹一会儿琴；每当我学习压力加大时，我要“忙里偷闲”地弹一会儿琴；每当我获得荣誉之后我要弹一会儿琴；每当我遇到挫折和失败时我也要弹一会儿琴……可是，无论在什么前提下练琴，我总是在追求每一个音符都要让人们“动心”，就好象“山那边是海吗？于是怀着一种隐秘的想望，有一天我终于爬上了那个山顶，可是，我却几乎是哭着回来了……。”——我的琴声永远是我的琴声！我时常“仰着头看妈妈”：唐诗、宋词把她浸润得文采飞扬，“音乐可以陶冶情操”将她修正得睿智深沉。我带着希望追求“有朝一日我的琴声也令人向往”，满怀这样的心愿，不懈地努力着……当我第一次能够流畅地弹奏舒伯特的《小夜曲》（作品第134号）时，不正是“在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海啊……”。妈妈的一句“音乐可以陶冶情操”伴随在我生命中，至今体现在我生活的桩桩件件中，恰如“妈妈给我说过：海。哦，山那边是海吗？”！
《在山的那边》，激励我“好好学习，天天向上”，鞭策我奔向“用信念凝成的海”，言简意赅的课文着实令我联想了许多许多……
作文：
我终于见到了海
小时侯我在电视里常常看到不少风景介绍：有苍翠的山峰、有碧波荡漾的湖泊、还有奔腾呼啸的瀑布……但最令我倾心的还是蔚蓝壮阔的大海。虽然我向往大海，但是我小时侯眼中的世界哪有海呀！只有家门口一条宁静的小河，偶尔船只驶过也只不过泛起淡淡的涟漪。这哪能跟我心中的大海相比？我是多么渴望那来往的船只能把我带到那美丽的大海，那蔚蓝的大海，那波涛欢腾的大海。
终于在小学四年级时有了一次转机。那是八天封闭军训的第七天，学校组织大家去平湖乍浦观海。得知这个消息我既惊喜又兴奋，观海前一天，晚上我几乎一整夜在编织大海的梦——我心中的海。但是我失望了，乍浦的海水似乎流经过黄土高原——土黄土黄的。而沙滩上几乎是硬硬的泥巴，更谈不上贝壳了。我至今还清楚地记得哪天还下着沥沥小雨，雨点打进我的心。我从沸点一下子跌到冰点，我安慰自己这不是我梦里的海，也不是我心中的海。
当我再次见到大海时，是在2000年10月我随妈妈回老家探亲——福建省的海滨城市。当我再次得知可以见到大海时，我已不再惊喜。乍浦的海已把我心中的大海击碎，我再不敢抱有幻想，“期望越高，失望就越大”我对自己说道。去看海的那天是清晨，趁着落潮我们顺便赶赶海。那是一个没有受到污染的海湾，
当我第一眼看到它时，一瞬间，心底里那破碎的画面又重新拼接了起来。那不是我心中的海吗？我向海奔去，沙滩软软的象海绵，沙中有不少半遮半掩的贝壳---贝类。那海水是清澈见底的，海的颜色从深海到浅滩分为深蓝、蓝绿、墨绿、淡绿。在这儿的浅滩则是一种透明的绿，浅滩的海浪是温柔细腻的。海浪一次次亲吻着我的双脚，又轻又柔，虽有些痒痒但很舒服；退去时带走一些脚下的沙子，留下的却是美丽的贝壳和一些惊慌失措的小螃蟹。如果把目光放远，你会看到另一种海浪：一股又一股的惊涛雪浪呼啸而来，向海边的大岩石打去，巨大的拍打声敲击着岩石也震撼着你的心——这便是海狂野强悍的本性。在沙滩上漫步，海浪拍打着你的脚；海风吹拂着你的脸；海鸥则在你的头顶飞翔。在海连着天处，一轮红日正冉冉生起，照着波光粼粼的海面，也照到了我的心。
眺望着渐渐升起的太阳，我知道我终于见到了海，真正的海——我心中的海！浪一层又一层地赶来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为它永久的珍藏。看着大海时时奔来，好象永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐。立在海边，海潮在拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼。
久久站在大海面前，好象一切都 静止了，云不再飘，心不再动，只是顿时觉得我们是如此渺小。凝视着这无垠的海，我的心也开阔了不少，觉得自己能包容一切。有句伟大的名言：比海洋更广阔的是蓝天；比蓝天更广阔的是人的胸怀。从城市挣脱出来，望着那奔腾的大海，你不由得想张开双臂，迎上去呐喊，扑上去拥抱。这时候，就会觉得胸襟豁然开朗，大有包容整个世界的宽广。
我终于见到大海了！在看见大海的一顺间，我觉得自己进入了一个崭新的世界!不过我在此同时，我看到地平线那儿，水天相接，分不清海和天。就在这时，我对海的那边的好奇心远远的超过了海这边的好奇心——海的那边又是什么呢
我终于见到了大海,海就像一位身着蓝纱裙的美丽姑娘，海风吹着浪花的声音，就是她的迎客曲。看那海边的金色沙滩，在朝阳的照耀下，仿佛每一粒细纱都闪着光。沙滩上面，有许许多多大海送来的礼物：小巧玲珑的贝壳，背着小房子的寄居蟹，长满硬刺的海刺猬，像小口袋似的水母……撒满海滩。这都是退潮时掉队的，等海水一涨，它们还要回到大海的怀抱。像那无边的大海望去，还蒙着厚厚一层雾，隐隐约约有一些捕鱼的船只在水中雾中移动，时隐时现。海风阵阵的吹来，浪被撞击在礁石上，溅起了洁白的水花，它涌到岸边，轻轻地抚摸着细软的沙滩。海浪一层一层从远处轻盈地荡来，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，像给浩瀚的大海镶上了闪闪发光的银框，使大海更加迷人。太阳升高了，海上的雾渐渐散去，露出了大海的本来面目。�当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖利的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声。岸上百斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了……
这就是美丽而神秘的大海，我爱它,因为它是生命的摇篮，是诡秘的魔术师，是无尽的遐想……
大海是那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。
在山的那边是几年级的课文
在山的那边是七年级的课文。作者王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年考入武汉大学中文系，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学上作。出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997年）等。文章主旨这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。文章思路全诗自然分成两个部分。第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可以分为三层：第一层（“小时候”到“山那边是海吗”），写自己神往山那边的新天地，妈妈的指点唤起“我”的想望。第二层（“于是”到“打了一个零分”），写自己以为一座山的那边就是海，爬过了那座山，望见的依然是山，于是大失所望。第三层（最后一句），写自己童年时的疑惑：既然山的那边没有海，那么海在哪里呢？并以此句引出诗歌第二部分的内容。第二部分揭示了诗歌的象征意义，这一部分可以分为两层，诗中已经自然分层。第一层，承接第一部分结尾的疑问，写诗人长大后终于领悟了妈妈所说的海是信念凝成的理想之海的意思。第二层，作者以“山”和“海”为喻，形象地写出了自己怎样凭着坚定的信念，越过一座座人生之“山”，朝着理想的“海”奋进，从而表达了这样一个哲理：理想的实现是要历尽千辛万苦的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想总会成为现实。
《在山的那边》阅读理解
一、基础知识 1、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2、 ⑴ 王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 ⑵ “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 ⑶ “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。 ⑷ “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 ⑸ “一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。 ⑹ 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 3、 ⑴ 小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。 ⑵ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。 ⑶ “而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”(《王家新创作谈》) ⑷ 由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的`实现让人兴奋、惊喜。 ⑸ 诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山/海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。 二、课内精读 1、深根 依然 喧腾 是海吗 翻 攀 海呀 照亮 2、⑴ 追求信念的路途坎坷遥远 ⑵ 执著追求 3、⑴ 翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有诱惑力 ⑵ 执著的追求变失望为希望 4、① 我们必须有坚韧不拔的精神。 ② 我们自己要有信心。 5、略。 三、课外阅读 邮票 船票 坟墓 海峡 母亲 新娘 对比 思念故国的情怀
在山的那边主要内容是?
《在山的那边》取象于群山和大海,表达了一种信念、一个哲理,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗.“山”与“海”两个富有象征意义的相对形象把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程.
第一层：写作者童年时对海的向往、追求而不得结果后的失望、沮丧之情.
第二层：写作者成年后对翻山看海之后的感悟,以及对理想的坚定信念.
山六年级作文
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我帮大家整理的山六年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 山六年级作文1 星期一早上，我和妈妈去爬始祖山。 九点左右我们在山下休息了一会儿，然后装了两杯开水，爬山开始了。 我们沿着小路漫漫的向上登，很快就到了半山腰。在哪里休息了一会儿，又向上爬，山坡越来越陡。妈妈说：“我们拉着手吧。”这样妈妈拉着我，踩着石头拉着树，一点一点向上登。慢慢的我已经气喘吁吁了，我暗暗的告诉自己：别怕累，一定要坚持下去，加油！ 眼看就快到峰顶了，我实在是走不动了。妈妈说：“你要想看咱们市的全景，就必须登上峰顶。无限风光在险峰嘛。”我一听，顿时振奋起来，埋头前进。到了最后一段，这时我想欲穷千里目，跟上一层楼，胜利就在眼前了，加油！最后，我终于战胜了陡峭的山路，登上了山顶。 始祖山在夕阳照耀下，显得更加壮丽了！ 这次登山太有意义了，既锻炼了我的体质毅力，又加深了我们的亲情。 山六年级作文2 在渔山岛的第三天清晨，我们漫步海边，观看绮丽的景色。 极目远眺，只见红日从水天相接的地方喷薄而出，瞬间悬挂在云层之中。 我们来到一块巨大的岩石旁向下俯视，一个滔天巨浪扑面而来，不断冲击着岸边的岩石。海水在阳光的照射下，闪着金子般的光芒。海面上，几只小船正在游荡…… 过了一会，风渐渐地大了，海浪冲击着礁石，发出“哗哗”的响声，沿着巨石再往前走，便来到了仙人桥，仙人桥呈弧形，整座桥结实、牢固。在岛上走时它是“桥”，而从海面上看它，它便是一道巨大的“门洞”———高20来米，宽30来米。海面上，海在呼啸，风在怒吼，不时掀起一排排巨浪，巨浪又一排排向前奔涌，冲向岩石；终于，海浪被岩石摔得粉碎，那碎片飞沫依然向前飘洒，溅在海浪身上，摔破了又来，来了又被摔破……此时，我感觉身下的“桥”似颤似颠，瞬间有倾覆百丈涛谷之感。 我们战战兢兢地迈过“仙人桥”，继续我们的奇幻之旅行…… 山六年级作文3 在明媚的春光里，我走进美丽的赭山公园，这里不仅风景优美，而且动物园、游乐设施一应俱全，是个游玩、休闲的好去处。 走进赭山公园迎接我们的是一个巨大的喷泉，喷泉中心耸立着一座高大的假山，喷泉色如银，直如一把利剑。往前走，各种各样的大型游乐设施展现在眼前，有海盗船、蹦极等，还可以钓到小金鱼呢!再往前走，就到了赭山动物园，有号称“百兽之王”的老虎、威武的狮子、机灵的猴子，还新引进了火烈鸟和斑马，更有亲近你的鸽子，它们敢飞到你身上吃食呢! 走出动物园，我们沿着台阶，登上绿树成阴的赭山，可以看见赭塔高耸在山间，一棵棵古树参天耸立，山腰上有被称为“小九华”的历史悠久的广济寺，还有“枝藤缠双龟”、“戴安澜将军墓”等景点。登上山顶，看见一座座高楼大厦拔地而起，长江穿城而过。 多美的赭山，多美的家乡芜湖啊! 山六年级作文4 来得突然——跟着一阵阵渐凉的山风，随着一滴滴渐多的雨水，雷，踏着坚定的步伐，从空中快速的经过。 先是看见它的身影，如同一条银白色的龙在空中追逐着乌云，抢占地盘。 轰隆隆，轰隆隆…… 想一百位大力士击着鼓，声音从四面八方向中心点靠来，声音越来越清晰，也越来越响，越来越响…… 风如同以为指挥家，雷击鼓，大树摇着沙锤，花草拉着小提琴，演奏了来自大自然的交响乐曲。 雷散发出的强光，如同一只有着神奇力量的笔，能把天空都染黑了。雷的形状也变化多端，好像敏捷的小鱼在黑水里游来游去，又神似姑娘在跳着夸张的舞蹈。 不知什么时候，山风和雨水带着雷走了，留下湿润的土地与潮湿的空气，慢慢地，感觉自己也与大自然融为一体。 树叶上那调皮的小雨滴终于落到了小水洼里—— 叮，铛，叮，铛…… 有一美妙的旋律，又或许，是雷远去的脚步声。 山六年级作文5 我的家乡有一座美丽蝴蝶山。 你可能会问：这座山为什么称为“蝴蝶山”呢？让我告诉你吧：在蝴蝶山的山洞里，有一群五颜六色的蝴蝶，每到春、秋季节里，这群蝴蝶就在山里飞翔，所以非常罕见的。人们看到蝴蝶这么活跃、美丽，就把这座山称为“蝴蝶山”了。 蝴蝶山的山峰直插云霄，把隐隐约约的山头显得很高很高。如果有游客在山里散步，五颜六色的蝴蝶就会把游客围绕着，让游客们从中感受到轻松、舒服的感觉。山中还有一个精致的亭子，如果游客们玩累了，可以坐在亭子里休息一会儿，或者乘凉，蝴蝶也会和你一起做伴。 山上的树木很茂盛。还长满了姹紫嫣红的鲜花，在鲜花旁边，也有小草做伴。加上五颜六色蝴蝶在欢快地飞翔，就显得更美了！ 啊！蝴蝶山真美，我爱美丽的蝴蝶山！ 山六年级作文6 星期日下午，我和 邻居家的几个小女孩一起到学校附近的一座山——园子山，站在这高处望家乡优美的景象，真美呀！ 我们步行到园子山，路上，我看到一座座山连绵不断地一直蜿蜒到西边的尽处，绿油油的山川仿佛像一块碧绿的宝石。 沿着路一直走到半山腰，终于看到“八角亭”，“寺庙”，寺庙里佛光照明了整个厅堂，我们在那里歇息了一会，有地迅速跑到了山顶。 终于到了山顶，享受着大自然优美的景象，果然让人惊叹不已。北面是像蚂蚁一样小的房子拥挤在一起，公路像绸缎一样一直延伸到看不清为止；南面是梯田似的田耕上了稻子黄澄澄；东面是一个热闹的集市，人山人海；西面是郁郁葱葱的树林，种满了许许多多的花草树木；突然在北面看到了我的母校，母校留下来我美好的记忆！ 望着日落的景象，金色的光芒照满了家乡的大地，我们被这些景色迷住了，居然忘了回家。我们二话不说地赶紧下山。 第二天清晨，我回忆起昨天下午的情景，仿佛就在眼前。 山六年级作文7 “欲写龙湫难下笔，不游雁荡是虚生。”这句话写的就是江南明珠——雁荡山。今天就由我来给你们介绍一下雁荡山吧。 我们正在向大龙湫出发，这时，传来了一阵“哗啦啦”的响声。原来是大龙湫发出的响声，我们加快了脚步。哇！远处望过去，犹如白龙出洞，从天而降。我不由自主的朗诵起李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”走到近处，溅起的那一朵朵水花落在身上，冰冰的，可凉爽了。 我们来到了灵峰，他宛如如来的双手，里面有一座寺庙，叫作观音寺，拜佛烧香络绎不断，在里面往外看去，就可以看见“一线天”了。到了晚上，灵峰开始了大变身。他像孙悟空打狗熊精，换个角度看，像牛郎和织女重逢了。再换个角度看，像只猎鹰等待着美食上钩。 雁荡山不愧为江南明珠呀，不愧为5A级风景区呀！ 山六年级作文8 窗外的柳树吐出了鹅黄色的嫩叶，我对它凝视了一会儿，恍惚领悟到：那是大自然给人们的讯号，春天已经来了。 我匆匆走到虞山脚下，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了一口新鲜空气，不由地哼出一支春的歌。 天空像一颗覆盖大地的蓝宝石，它已被春风抹的非常洁净而明亮。映山湖也睁着碧澄澄的.眼睛，凝望着这般美好的天色。在高大的芦苇里，钻出了几条小鱼，在水里玩耍。或许稍嫌这过于寂寞吧，于是张开小嘴，吐出了大大小小的泡泡。也为大自然增添了不少生气。 在绿草地上，有许多花儿。有的粉的似霞，有的白的似雪，有的黄的赛金。像给大地戴上了五彩的花环。 在映山湖边，柳树姑娘正梳理着自己的辫子，风一吹，便甩到了池塘里。 我发现了，春，到虞山了。 山六年级作文9 阳光明媚的一天，妈妈带我去黄岩布袋山。 到了售票处，我迫不及待地让妈妈买了门票，走进了布袋山。 那里的石头奇形怪状，有的像狮子、有的像一棵高大的树。其中布袋山最壮观、美丽、迷人的就是瀑布了，瀑布就像一条白龙一样往下冲，还有的瀑布有快有慢的叫做双龙戏瀑，仿佛看见了两条白龙在比赛谁最快。布袋山的瀑布让我想起了《望庐山瀑布》中李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银可落九天。”虽然没有那么壮观，但是让我感觉身临其境。 布袋山的溪水好清好凉爽，溪水里有大大小小的溪坑鱼，我用网袋去捉，可是灵活的溪坑鱼躲过了我的网袋，我穷追不舍，捕啊捕啊……最终费了九牛二虎之力才捉到了一条溪坑鱼！我如获至宝，买个鱼缸养了起来。虽然没有捉到很多，但我还是乐在其中。 啊，布袋山的山山水水真美，还有可爱的小鱼，天色渐渐暗下来，我恋恋不舍地离开了。 山六年级作文10 我的故乡有许多山，一年四季有不同的颜色。 春天，山上的草抽出了嫩芽，树上长出了许多小叶子，满山的桃树开了花，小河水哗哗地流着。 春天的山像一座座花坛。夏天，山上长满了树，你如果从山上走过，山上那密密层层的树让你看不到一丝阳光，甚至分不清是白天还是黑夜。夏天的山像一个个绿色的馒头。秋天，山上的叶子像许多黄蝴蝶，有的落在枝头，有的飘到地下。 秋风吹来，落在地上的叶子又重新飘起来，真美啊！冬天，山上下满了雪，一座座山变成了一只只白色的贝壳。看到贝壳，我的感觉就像在海边。我爱故乡的山。 山六年级作文11 春天，悄然降临在了五指山公园，这使得五指山变得生机勃勃，变得更加有生命力了，变的更美丽了。 五指山的大门是高大的。大门的意思就是进出的地方。大门不大气一点，怎能征服大家的心呢？五指山的大门就像古代皇宫的大门，十分宏伟，只不过就是没有城墙而已。大门的后方是一个的小小的花园，里面全是丁香花，那股沁人心脾的味道让人难以忘怀。如果伤心时闻到这种香味，会使人忘掉所有的烦恼，变得快乐无比。 五指山的花坛是可爱的。花坛外是用木头做的，边上的土还插着一块块完整的砖头，看着有趣极了！不过花坛内的花才是主角。那些花在土壤里自由的开放着，像一个个淘气又开朗的小仙女在花坛里玩耍。 五指山的长廊是蕴含着文化的。长廊内有许多名人名事，还有许多古典故事，十分有趣。长廊旁边还有一块很大的石头，好像一个巨型怪物要吃人。 啊！五指山的美丽，风趣我不会忘记的。我要说一句：我爱你，五指山！我永远爱你！ 山六年级作文12 我被世人称之为山，我的年龄很大了，至少有几亿岁了。我的出生很特别，是由地壳运动和火山喷发而形成的。 我整天悠哉游哉的生活着，常年穿着漂亮的青衣服，后来出现了人类，他们的头脑实在是太聪明了，为了生活的便利，他们开始开山凿石，挖山采煤，钻山通车，推山填水。这样以来，我可遭罪了，他们把我搞的头晕眼花，吵的天翻地覆，炸的皮开肉绽，我的青衣服也破损了，难看及了，可是我还不怎么生气，因为我对人类有用啊！我是人类的好朋友。 日子一天一天过去了，我也日显衰老。直到二十一世纪，整个地球上的公路、铁路像一张巨大的蜘蛛网，好神奇啊！可是人们并没有停止他们的步伐，继续的砍伐我的树木，毁坏的我的身体......我气愤极了，一下大雨，涨洪水我就制造很多麻烦，如：泥石流、山体滑坡......我不在是人类的好朋友。 但求人类不要再剥落的衣服（树）了，保我山体永固，雨人类的关系更加密切。
人教版七年级上册语文课件：《在山的那边》
【 篇一 】 教学目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、朗诵课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理。 课前准备： 教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。 学生：熟读课文。 教学设计： 导入新课： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢? 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 检查学生预习字词(投影出示) 1.给加点的字注音。 2.形似字辨析。 3.解释词语。 指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义 1范读课文，可播放背景音乐。 学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。 2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。 学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。 3学生练习集体朗读课文。 [教师指导] 先给诗句划分朗读节奏。 b.再挑选意义重音。 以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。 投影出示举例诗句的重音及节奏。 c.学习集体朗读。 4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。 a.讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组) “铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? “*”是什么意思?课文中指什么? “喧腾”是什么意思?课文中指什么? “你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? 学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。 b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子) “小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点? “——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!” “妈妈，那个海呢?” “是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座*着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去” “海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” “你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。 有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 ①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。 ②讨论，全诗讲述了一个什么道理? 以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。 结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 ①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。 这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。 ②全班*齐读。 小结，布置作业 ①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。 ②布置作业。 a.根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。 b.熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。 c.抄写生字。 拓展阅读：《在山的那边》课文 一 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 一一在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打字一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 二 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座*着我的山顶 但我又一次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信一一 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛…… 【 篇二 】 教学目标 知识目标 1.理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、*、喧腾、一瞬间”等词语。 2.初步了解诗歌的常识，领悟诗中“山”与“海”的意义。 能力目标 1.提高朗读能力，在朗读中感悟诗歌内容与思想，学会初步欣赏诗歌。 2.培养自主、合作、探究性学习，养成良好的学习习惯。 情感目标 感悟诗中蕴涵的哲理，联系生活，感悟人生。 教学重难点 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，领会其中蕴涵的人生哲理。 2.品读揣摩语句，准确理解诗的内容和情感。 突破方法：通过教师指导朗读、范读，学生诵读、品读等环节，体味诗歌所蕴涵的哲理。通过小组合作讨论，把握词句，准确理解诗歌内容和情感。 教学方法 1．诵读法：朗读贯穿整个教学环节，培养学生的朗读习惯，让学生在声情 并茂的诵读中把握“山”与“海”的内涵，领悟诗歌表达的人生哲理。 2．合作探究法：组织小组合作交流学习，研读诗歌，品味诗歌具有表现力 的语言，把握诗歌主旨。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 每个人的童年都有美好而朦胧的梦，或者充满新奇的幻想，或者有美妙的 希望。请用简洁的语言描述你童年最美的梦。 现在你的理想是否实现？如果实现，你是靠怎样的努力实现的？如果没有，我们一起走进王家新的《在山的那边》，看看有哪些收获。 二、探究学诗方法 1.诗歌常识 诗歌，与散文、小说、戏剧并列的一种文学形式，偏重于抒情言志。它一 般分行排列，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有音乐美，表达作者强烈的感情和丰富的想象，集中、精炼、概括地反映社会生活。 2.方法探究 回忆、探究如何学习诗歌： 学习诗歌，重在朗读和品味。 朗读是学诗非常重要的环节。怎样才能把诗读好呢？同桌之间讨论、明确： 一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。 品读诗歌，要抓住富有表现力的语句，从用词、修辞、写法的角度，领悟 内容和情感，品味内蕴，提高诗歌欣赏的能力。 三、诵读诗歌 通过多样的朗读训练，提高学生的朗读能力，把握诗歌内容及作者情感。 1.一读诗歌，读准字音。 学生自由朗读诗歌，在文中用红笔标画出重点词语，借助注释和工具书理解、 积累。 痴想（chī）：发呆地想隐秘（yǐn）：隐蔽，不外露 铁青（tiě）：青黑色，常形容人（矜持、恐惧、盛怒或患病时）脸色发青。凝成（níng）：凝结而成*（yòu）：引诱，迷惑 喧腾（xuān）：喧闹沸腾扎下（zhā） 漫湿（màn）：润湿，浸湿一瞬间（shùn）：一眨眼之间 齐读词语两遍，慢速齐声朗读课文，体会词句的意思，并注意停顿。 2.二读诗歌，读出节奏。 听范读，学生小组练读、讨论，把握节奏与停顿。 小组代表朗读展示，其余学生听读，师生共评。 3.三读诗歌，读懂内容。 指名朗读，其余学生听读并思考：第一、二节分别写了什么内容？诗中的“山” 和“海”指的是什么？ 引导学生从不同的角度概括两部分内容。 时间上：一节写“我”童年时期；二节写“我”长大后。 情节上：一节写“我”渴望海；二节写“我”追寻“海”。 心理上：一节写“我”的相望与困惑；二节写“我”的感悟和信念。 方式上：一节写“我”与妈妈的对话；二节写“我”与读者的对话。 一节中，“山”“海”指现实中的“山”“海”；二节写了“我”长大后的拼搏和奋斗，其中“山”象征艰难险阻，“海”象征理想。 4.四读诗歌，读出情感。 学生自读课后补充，教师补充介绍诗的相关背景资料。 这里的“山”和“海”，可以从隐喻的意义上来解读：山，一个实际生活中的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想象性的世界，开阔、光亮、自由。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想象力的召唤。 --王家新《关于〈在山的那边〉》 师生一起揣读两节诗的情感，准确把握朗读语气。 小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 --山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻） 妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了 --在山的那边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。） 二 在山的那边，是海！ 是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。） 今天啊--（延长），我竟（重读）没想到 一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中--（延长）扎下了深根（语调降轻。） 是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读） 当我--爬上/那一座座/*着我的山顶（语气上要降低） 但我--/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬） 因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） --那雪白的海潮啊--（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊（延长），请相信（延长）--（音调上扬） 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快） 你↑--/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿） 而--在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界（延长） 在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。） 第一节要读出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的语气，第二节 要读出“坚定”的语气，结尾要读出兴奋与惊喜之情。 诗人取象于山与海，把自己的人生感悟、坚定的信念，告诉人们：奔向理想的漫漫长路充满了重重困难，但只要坚定信念，百折不挠，坚持奋斗，理想终将实现。 大声自由朗读体会后，*齐读第一节，男生接读第二节，读出诗情诗味。 四、品读诗歌 诗情诗味包含在诗歌的字里行间，品读诗歌，体会诗情可以从词语入手，抓 住关键词语蕴涵的丰富情感。比如“小时候，我常伏在窗口痴想”一句中，“痴想”原意是发呆地想。在这首诗中是指作者总是神往于大山外面的神奇世界，已经达到了痴迷的程度。可以看出，诗人从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。 出示问题：诗中哪些语句给你的感触最深？你觉得哪些语句写得？说说理由。 学生自由品读，进行圈点批注；组内交流讨论；全班交流，教师点拨。 （1）“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！” “铁青”原指青黑色，多用来形容人恐惧、盛怒或患病时脸色发青。这里运用拟人的手法来形容山。“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感受。本希望看到大海，结果望见的依然是山，感到失望、沮丧，好像山在那里责备“我”痴心妄想，脸色发青。这句诗传神地描绘出大山在孩子眼里的威严与无情以及“我”沮丧的心情，语言形象又生动。 （2）“妈妈，那个海呢？” 这句诗写出了“我”看海无望的困惑与沮丧，也表达出对海无限的向往与渴望。 （3）“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根” “种子”比喻妈妈给我的信念--山那边是海，童年的认识毕竟是肤浅的，不经意间的，所以说是飘来的。但从小而有的这梦想的种子却在“我”心中扎了根。 （4）“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座*着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去” 这三句用三个数量词，“一次又一次”强调失望的次数多；“一座座”说明遇到的困难多；“一次次”强调屡败屡战的努力与坚持。 “*”一词用得好，因为总以为爬上山顶就能看到大海，所以每座山顶都是那样富有*力。 （5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……” 诗人确信远方有海--理想是可以实现的，一直在鼓励着我不懈奋斗。“枯干的心灵”，比喻理想受挫后疲惫失望的心。“漫湿了我枯干的心灵”，是说理想滋润着我的心灵，使心灵不再枯干，变得有活力。这句话道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。 （6）“是的！人们啊，请相信--/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” “不停地”“无数座”“一次次”“终会”等词语表现了诗人对未来的坚定信心，而一旦理想真正实现，人们定会惊喜万分。“照亮”，可以想见这个“全新的世界”是光辉灿烂的，是一定值得你翻山越岭去追寻的。 学生再次诵读，感受诗味。 五、拓展迁移 1.小结 诗中的“山”象征着困难，“海”象征着理想，而不断地爬山意味着不懈的 努力与奋斗，要实现理想就要坚持不懈、百折不挠地去奋斗。 2.感悟 请根据自己的生活经历，谈谈你从这首诗中感悟到了什么，与大家分享。 3.理想格言寄语 生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫） 理想是人生的太阳。（德莱赛） 人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。 理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。--*幸之助 男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 停步在山谷的人永远也翻不过山岗。--约翰雷 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。--罗曼罗兰 立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 六、作业设计 1.课后“读一读，写一写”下的词语，抄写三遍，注音并释义。 2.《我的理想》300字小习作，提示：现在的理想是什么？你打算怎样实现它？如果遇到困难怎么办？ 板书设计 在山的那边 王家新 困难信念、坚持不懈地努力理想 山海 象征
七年级语文上册《在山的那边》教案设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计1 创意说明：《盲孩子和他的影子》是一篇写得很美的课文——语言美、意境美。这篇教学设计的视点放在一个“美”字上，用“美”来结构全文的教学过程——读美文，品美点，背美句，以达到对学生进行美感熏陶，对学生进行语言积累教学的目的。 教学步骤 导入：美文需要美读。今天我们从“美”的角度来学习课文《盲孩子和他的影子》，用探求的眼光来发现课文中的美。 第一个教学板块：读美文。 1．学生听配乐课文朗读。 2．学生自由朗读课文。 3．下面请同学们从“美词、美句、美段”的角度，自由选择内容朗读。 第二个教学板块：品味美点。 第一层次的活动： 1．请同学们说一说你认为需要掌握的课文中的美词：（略） 2．请同学们说一说你喜欢的课文中的美句： ·在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 ·从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。 3．请同学们推选课文中的美段：（略） 教师略作点拨：（略） 第二层次的活动： 1．请同学们品味课文中的美点，每人自选内容，只要言之成理，各个角度的内容都可以说。 2．同学们准备，同学们活动，老师的评点穿插其中。 ·美在叠词的运用。不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”等。 ·美在短句的运用。好读，不拗口。如“风停了，雨停了，天晴了”。 ·美在按句排列。活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如：“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” ·美在句意含蓄，有象征意义。如：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” ·美在节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” ·美在画面、意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”“采摘野花野果”“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶…… 第三个教学板块：背美句。 1．学生在书上用笔勾画出美句。 2．进行背诵美句比赛。 人教版七年级语文上册《在山的那边》教案设计2 一、教学目标 1.朗读全诗，感悟诗中的思想感情。 2.抓住探究的关键，理解诗中重点词句的含义。 二、教学设想 1.这首诗的重难点在于“山”与“海”所蕴涵的象征意义，教师应根据学生的生活经验和利用多媒体来引导学生探究学习。 2.诗是用来朗读的，教师应在范读的基础上，引导学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读。 3.给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主合作学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。 4.本课教学拟一课时。 三、教学过程 1.导语：童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。有一个山区的孩子，童年时他幻想自己会见到大海，长大以后依然不停地追寻它，那他的幻想实现了吗？他真的是在寻找“大海”吗？今天就让我们《在山的那边》去追寻答案吧！ 说明：教师通过生动有效的
