综合征和综合症的区别
综合征和综合症有什么区别
综合征”亦称“症候群”，是指同时在一个病人身上出现了一系列的症状，代表一些相互关联的器官病变或功能紊乱，但还不能确实。
“综合症”的定义相对狭窄，特指某种具体疾病情况下出现的一组症状或病理改变。 “症”是“症状”，如头痛，咳嗽，呕吐等，是病人能感知的疼痛；“征”是“体征”特指医生检查时发现的异常变化，如眼底出血，心脏杂音，脉象变化等。
通俗的讲，综合征是多重疾病混合在一起，很难分清是哪一种疾病所导致。而综合症，就是由于多种疾病共同作用而导致的疾病。
扩展资料： 在医学上，“症”“征”并列时，“症”是“症状”，如头痛、视物模糊、呕吐等，是病人能感知的不适；“征”是“体征”，特指医生检查发现的异常变化，如眼底出血、心脏杂音、病理反射等。 单用“症”字还有多种含义，如“疾病”（急症、并发症），“症候”（热症、虚症），中医学还把腹中结块的病叫“症”（症zhēng），而“征”字则用来表示“征象”“征候”“特征”等，可见，“症”字不能充分反映“综合征”的内涵，而且歧义较多，容易被误解为某种独立的疾病。
“综合征”与“综合症”有何区别？
一、性质不同1、综合征：“综合征”不是一个独立的疾病，而是一组“症候”。如非典流行时的“呼吸窘迫综合征”，就是多种疾病恶化时都可能发生的危重病情。2、综合症：医学术语，指在某些可能的疾病出现时，经常会同时出现的临床特称、症状、现象。二、特点不同1、综合征：每个“综合征”都有几项基本特征，例如，某病人同时出现显著的全身水肿、大量蛋白尿、血浆蛋白降低、胆固醇增高，则可初步诊断为“肾病综合征”，然而引起“肾病综合征”的原发疾病有多种，需进一步检查确诊。2、综合症：时医师可针对出现的其中一种表征，警觉可能一并出现的相关变化，然而实际的病原、确定诊断的疾病名称或相关生理变化可能无法确知。而有些过去未知的疾病表现，经过研究后仍然保留综合症的称呼。扩展资料：在医学上，“症”“征”并列时，“症”是“症状”，如头痛、视物模糊、呕吐等，是病人能感知的不适；而“征”是“体征”，特指医生检查发现的异常变化，如眼底出血、心脏杂音、病理反射等。从医学上讲，综合征具有两个内涵：一是一组“症候”，而不是一个独立的疾病。如：非典流行时的“呼吸窘迫综合征”，就是多种疾病恶化时都可能发生的危重病情。二是同时包括数项基本特征。如，“获得性免疫缺陷综合征（AIDS，艾滋）”的命名就表明，艾滋病患者都符合两个基本条件：“获得性”（不是遗传性）和“免疫缺陷”，而个体病人可以表现为恶性肿瘤、肺炎、霉菌感染等多种多样的具体疾病。参考资料来源：百度百科-综合征百度百科-布鲁格达综合征
综合症英文
综合症英文是Syndrome。综合症是一医学术语，指在某些可能的疾病出现时，经常会同时出现的临床特称、症状、现象，此时医师可针对出现的其中一种表征，警觉可能一并出现的相关变化，然而实际的病原、确定诊断的疾病名称或相关生理变化可能无法确知。而有些过去未知的疾病表现，经过研究后仍然保留综合症的称呼。英文为Syndrome，本意是指因某些有病的器官相互关联的变化而同时出现的一系列症状。症是症状，如头痛、咳嗽、呕吐等，是病人能感知的不适；征是体征特指医生检查发现的异常变化，如眼底出血、心脏杂音、脉象变化等。有人认为综合症应该为综合征，不可使用综合症，但在日常使用中，综合征、综合症经常被混用，意义相同。《综合症》是由李成洙导演，金学智编剧，韩惠珍、宋昌义、朴建炯、曹在显、金成铃、金有锡主演的月火连续剧。该剧主要以神经外科为背景，讲述了一瞬间就能让患者从细小移动，再到性格，记忆发生变化的神经外科医生们的故事。该剧于2012年2月13日在韩国JTBC电视台首播。
综合征的英文
有两种：1.complex2.syndromeGulf war syndrome; Persian gulf syndrome海湾战争综合征acquired immunodeficiency syndrome,AIDS获得性免疫缺陷综合征compartment syndrome骨筋膜室综合征irritable bowel syndrome肠道激惹综合征pregnancy - induced hypertension妊娠高血压综合征Adams - Stokes syndrome亚当斯－斯托克斯二氏综合征Irritable bowel syndrome seems to affect more women than men.女性比男性更易患肠易激综合征。neural entrapment syndrome of forearm前臂神经嵌压综合征What is the amniotic fluid and meconium aspiration syndrome?什么是羊水与胎粪吸入综合征？Sick building syndrome is a disease of our time.办公大楼病综合征是一种现代病。Scientists call this the 'it won't affect me' syndrome.科学家把这种现象称为“我无所谓”的典型表现。Gastroenteritis：Acute infectious syndrome of the stomach lining and intestines.肠炎:泛指发生在胃和小肠黏膜的急性炎症。
心理学都有哪些综合症？
1、斯德哥尔摩综合症斯德哥尔摩效应，又称斯德哥尔摩症候群或者称为人质情结或人质综合征，是指被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖性、甚至协助加害人。人质会对劫持者产生一种心理上的依赖感。他们的生死操控在劫持者手里，劫持者让他们活下来，他们便不胜感激。他们与劫持者共命运，把劫持者的前途当成自己的前途，把劫持者的安危视为自己的安危。于是，他们采取了“我们反对他们”的态度，把解救者当成了敌人。2、卡普格拉妄想症1923年由法国的精神科医生卡普格拉（J．Capgras）首先描述，也称卡普格拉综合症（Capgras delusion），该症状通常由于视觉信息从梭状回到杏仁核到边缘系统的线路受损而产生。核心表现是患者认为一个现实的人（多数是亲属）被另外一个人所冒充或取代，这两个人同时都存在，而且长相和其他特征都是一样的，值得注意到是，通过电话联系患者还是可以辨认出来到（因为听觉信号到边缘系统的线路没有受损）。3、学者综合症（Savant-Syndrome）学者综合症是指有认知障碍，但在某一方面，如对某种艺术或学术，却有超乎常人能力的人。自闭症患者中只有10%是学者综合症，他们在一些特殊测试中常常胜于常人，被称为白痴天才。4、高大罂粟花综合症（Tall Poppy Syndrome）高大罂粟花综合症是澳大利亚和新西兰的一个流行用语，用来形容一种在社群文化中，集体地对某类人的批判态度，属于意识形态表达的一种方式。当任何一个人在社会上达到某程度上成功的时候，而惹来社群中不约而同的，自发性的，集体性的批评。通常，这种批评也会从社区领袖们口中而出，亦带有反智主义，特别是对知识分子的怀疑和鄙视。5、被爱幻想症又称为被爱妄想症（ erotomanic delusions, or erotomania）是一种心理疾病，患者会对他人产生错误的浪漫幻想，错误地以为自己在和此人谈恋爱。根据McEwan,Mullen,& Purcell（2007），少数跟踪狂就是因为对跟踪对象产生了被爱型幻想而跟踪对方，并且有证据表明，相比于其他类型的跟踪狂，此类跟踪狂侵犯跟踪对象的可能性较低。参考资料来源：百度百科——斯德哥尔摩综合症参考资料来源：百度百科——卡普格拉妄想症参考资料来源：百度百科——学者综合症参考资料来源：百度百科——高大罂粟花综合症参考资料来源：百度百科——被爱幻想症
综合征和综合症有什么区别
综合征”亦称“症候群”，是指同时在一个病人身上出现了一系列的症状，代表一些相互关联的器官病变或功能紊乱，但还不能确实。“综合症”的定义相对狭窄，特指某种具体疾病情况下出现的一组症状或病理改变。“症”是“症状”，如头痛，咳嗽，呕吐等，是病人能感知的疼痛；“征”是“体征”特指医生检查时发现的异常变化，如眼底出血，心脏杂音，脉象变化等。通俗的讲，综合征是多重疾病混合在一起，很难分清是哪一种疾病所导致。而综合症，就是由于多种疾病共同作用而导致的疾病。扩展资料：在医学上，“症”“征”并列时，“症”是“症状”，如头痛、视物模糊、呕吐等，是病人能感知的不适；“征”是“体征”，特指医生检查发现的异常变化，如眼底出血、心脏杂音、病理反射等。单用“症”字还有多种含义，如“疾病”（急症、并发症），“症候”（热症、虚症），中医学还把腹中结块的病叫“症”（症zhēng），而“征”字则用来表示“征象”“征候”“特征”等，可见，“症”字不能充分反映“综合征”的内涵，而且歧义较多，容易被误解为某种独立的疾病。“综合征”的“征”除了有“现象、迹象”的意思外，还有“特征”的意思，也就是说只有同时具备了“一群”或“一系列”的“特征性表现”，才能把不同的“症候群”区分开来。参考资料来源：百度百科-综合症参考资料来源：百度百科-综合征参考资料来源：人民健康网-综合症的这些你了解吗
综合征的意思
综合征的意思综合征 zōng hé zhēng ㄗㄨㄙ ㄏㄜˊ ㄓㄥ syndrome 动植物疾病、功能失调、病态呈病灶或损伤的一组典型征候或症状。综合征（syndrome ）在种种病理过程中，当出现一个症候时，同时会伴有另外几个症候。这一群症候是很定型的，将其统一起来进行观察则称为综合征。一个综合征的各种症状可看作是由一个基本原因所引起的。“亦称‘症候群’。代表一些相互关联的器官病变或功能紊乱而同时出现一群症状，往往不是一种独立的疾病，常可出现于几种疾病或由于几种不同原因所引起的疾病。如有显著的全身水肿、大量蛋白尿、血浆白蛋白降低和胆固醇增高时，称‘肾病综合征’。不少综合征用首先发现者的一个或几个学者的姓氏命名，如阿-斯综合征等。中医学中的证候，如脏腑分证、六经分证等，其表现的症状，类似综合征。”“综合征”的“征”除了有“现象、迹象”的意思外，还有“特征”的意思，也就是说只有同时具备了“一群”或“一系列”的“特征性表现”，才能把不同的“症候群”区分开来。
综合征和综合症有什么区别
综合征”亦称“症候群”，是指同时在一个病人身上出现了一系列的症状，代表一些相互关联的器官病变或功能紊乱，但还不能确实。“综合症”的定义相对狭窄，特指某种具体疾病情况下出现的一组症状或病理改变。“症”是“症状”，如头痛，咳嗽，呕吐等，是病人能感知的疼痛；“征”是“体征”特指医生检查时发现的异常变化，如眼底出血，心脏杂音，脉象变化等。通俗的讲，综合征是多重疾病混合在一起，很难分清是哪一种疾病所导致。而综合症，就是由于多种疾病共同作用而导致的疾病。扩展资料：在医学上，“症”“征”并列时，“症”是“症状”，如头痛、视物模糊、呕吐等，是病人能感知的不适；“征”是“体征”，特指医生检查发现的异常变化，如眼底出血、心脏杂音、病理反射等。单用“症”字还有多种含义，如“疾病”（急症、并发症），“症候”（热症、虚症），中医学还把腹中结块的病叫“症”（症zhēng），而“征”字则用来表示“征象”“征候”“特征”等，可见，“症”字不能充分反映“综合征”的内涵，而且歧义较多，容易被误解为某种独立的疾病。“综合征”的“征”除了有“现象、迹象”的意思外，还有“特征”的意思，也就是说只有同时具备了“一群”或“一系列”的“特征性表现”，才能把不同的“症候群”区分开来。参考资料来源：百度百科-综合症参考资料来源：百度百科-综合征参考资料来源：人民健康网-综合症的这些你了解吗
社交障碍综合症是什么？
社交障碍综合症是表现为与人交往时（尤其是大众场合下），会不由自主地感到紧张、害怕，以致手足无措、语无伦次，严重的甚至害怕见人，常称为社交恐惧症、人际恐怖症。在社会交往中想象成功的体验少，想象失败的体验多，缺乏自信，总认为自己不行，缺乏交往的勇气和信心。社会交往中过多地约束自己的言行，以致无法充分地表达自己的思想感情，阻碍了人际关系的正常发展等。社交障碍分为社交心理障碍，社交功能社交障碍，社交焦虑障碍。扩展资料：社交障碍综合症表现症状：1、恐惧表现为与人交往时（尤其是大众场合下），会不由自主地感到紧张、害怕，以致手足无措、语无论次，严重的甚至害怕见人，常称为社交恐惧症、人际恐怖症。其中有些人主要表现为对异性的恐惧，称为异性恐惧症。2、自卑表现为在社会交往中想象成功的体验少，想象失败的体验多，缺乏自信，总认为自己不行，缺乏交往的勇气和信心。3、孤僻有两种情况，一是孤芳自赏，自命清高，不愿与人为伍；另一种是属于有某种持殊的怪癖，使别人无法接纳。从而影响了社会交往。4、害羞表现为社会交往中过多地约束自己的言行，以致无法充分地表达自己的思想感情，阻碍了人际关系的正常发展。5、封闭表现为把自己的真实思想、情感掩饰起来，试图与人保持严格的距离。参考资料来源：百度百科-社交障碍
社交障碍症是什么？
社交恐惧症（Social Anxiety Disorder）是一种常见的心理障碍，指的是在社交场合中会出现强烈的恐惧和不适感，容易出现手汗、心悸、面红等症状，甚至会影响到日常生活和工作。对于孩子来说，社交能力的培养是非常重要的，因为它关系到孩子的心理健康和未来的发展。那么，孩子「社恐」该怎么办？应该如何锻炼孩子的社交能力呢？本文将从多个角度为大家详细解答。
一、了解孩子的恐惧来源
1. 家庭环境问题：父母对孩子的教育方式、家庭的睦邻友好程度等因素都可能会影响孩子的社交能力，如果家庭中存在着冷漠、紧张、不和谐的氛围，就很容易让孩子产生对社交的恐惧。
2. 学校环境问题：学校里的同学和老师，同学之间的人际关系等都是影响孩子社交能力的因素。一些不良的人际关系和欺凌行为也可能会让孩子产生社交恐惧。
3. 个人身心问题：一些生理和心理问题也可能会导致孩子的社交能力不足，比如自闭症、注意力缺陷多动障碍等。
因此，在帮助孩子解决社交恐惧问题之前，我们需要了解孩子的具体情况，找到恐惧的根源，有针对性地进行解决。
二、培养孩子的自信心
自信是人与人之间交往的基础，也是孩子克服社交恐惧的必备品质。家长可以通过以下方式来培养孩子的自信心：
1. 肯定孩子的优点和长处，让孩子感到自己是有价值的、有才华的。
2. 鼓励孩子尝试新事物，展示自己的特长和能力，让孩子感到自己的存在是有意义的。
3. 帮助孩子树立正确的人生观和价值观，让孩子有自己的追求和梦想。
4. 着重强调孩子的成长和进步，而不是过分强调孩子的成绩和表现。
5. 鼓励孩子积极参与社交活动，多与同龄人交流，让孩子感受到自己在集体中的存在感和价值。
三、帮助孩子学会沟通技巧
沟通是人际交往的基础，也是孩子社交能力的重要组成部分。以下是一些帮助孩子学会良好沟通技巧的方法：
1. 注意倾听：帮助孩子学会聆听他人的想法和意见，了解他人的情感和需求。
2. 表达自己的观点：鼓励孩子学会表达自己的观点和想法，让孩子在交流中获得成就感。
3. 学会礼貌待人：教育孩子学会礼貌地与他人交流，包括用语、表情和肢体语言等。
4. 学会解决冲突：帮助孩子学会处理人际冲突，了解不同人的需求和利益，寻找解决问题的最佳方案。
5. 学会谦虚和感恩：教育孩子学会谦虚和感恩，了解他人的贡献和付出，并学会回报和感恩。
四、提高孩子的情商
情商是指人们在情感管理、人际交往、解决问题和决策制定等方面的能力。提高孩子的情商可以帮助孩子更好地处理人际关系，缓解社交恐惧。以下是一些提高孩子情商的方法：
1. 帮助孩子了解自己的情绪：教育孩子了解自己的情绪，包括情绪的种类、表达方式和情绪的影响等。
2. 培养孩子的同理心：帮助孩子学会关心他人和理解他人的需求和情感。
3. 提高孩子的自我控制能力：教育孩子掌控自己的情绪和行为，避免冲动和偏激。
4. 帮助孩子解决问题：教育孩子学会解决问题的方法，包括分析问题、制定解决方案、实施方案和评估效果等。
5. 培养孩子的合作精神：鼓励孩子学会与他人合作，共同完成任务，并获得成就感和奖励。
五、为孩子提供心理支持
在孩子克服社交恐惧的过程中，家长的心理支持非常重要。以下是一些为孩子提供心理支持的方法：
1. 帮助孩子建立正确的自我认知和自我价值感，让孩子认识到自己的优势和价值。
2. 避免批评和责备，而是要用鼓励和赞扬的方式来引导孩子。
3. 鼓励孩子积极参加社交活动，并提供必要的帮助和支持。
4. 提供安全和稳定的家庭环境，让孩子有一个安全的依托。
5. 家长自身要有良好的社交能力和情商水平，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
总之，孩子社交能力的培养需要家长和社会的共同努力。家长要了解孩子的恐惧来源，培养孩子的自信心和沟通技巧，提高孩子的情商，同时为孩子提供必要的心理支持和帮助。只有这样，孩子才能在未来的人际交往中游刃有余，展现自己的光芒。
什么是“大一综合症”？
大学新生普遍存在“大一新生综合症”，究其原因主要是对新环境的不适应。主要有以下几个方面：1、对新环境的不适应，生活环境大学新生来自于全国各地，离开原来熟悉的学习和生活环境，告别了父母、亲朋好友，开始面对集体生活，必须要独立地处理生活中的一切事务。面对陌生的环境、陌生的同学时，很多新生都产生了不适应的现象。此外，还有部分新生以自我为中心，不考虑别人的感受，不善于协调人际关系，经常会因为一点儿小事而争执，导致人际关系紧张，很难融入到寝室或者班级的大家庭当中，从而产生一系列难以适应大学学习生活环境的问题。2、依赖性强，独立生活能力差，生活能力目前，入学的大学新生几乎都是90后，又是独生子女。在生活上，他们在家娇生惯养，备受父母、亲友的呵护，除了学习，其他一切事务几乎都是父母包办，他们不需要为生活琐事烦恼，因此导致许多新生生活自理能力较差，依赖思想严重。进入大学以后，难免会出现一时难以适应的现象。3、理想与现实中的心理落差，心理落差由于很多高中老师和家长对大学生活的不正确引导，致使不少大学新生对大学生活存在着各种各样不切实际的幻想，对大学的期望值过高。然而，他们一旦真正地面对大学生活后，就会发现，现实的大学生活并不如当初期待的那样美好和丰富多彩。这种理想与现实的反差使他们产生了巨大心理落差。4、缺乏正确的学习目标和动力，缺乏目标在高中阶段，学生学习的惟一目标就是考上大学，所以，学习动力十足。但是，上大学后，同学们的目标已经实现，在新的目标还没有确立之前，他们学习缺乏动力。当“上大学”这个理想实现之后，许多大学新生就迷失了方向，失去了学习的动力。5、不习惯新的学习方式，教学方式高中与大学的学习存在明显的不同。高中阶段，老师是学习过程中的引导者，该阶段以“填鸭式”的灌输为主，老师讲课的内容非常细致，面面俱到，不需要同学自主探究式地去学习，这使学生在无形中养成了被动学习的惯性和极强的依赖性，学习严重缺乏主动性和自主性。与中学不同的是，在大学阶段的学习方式是一种自主探究的学习模式，强调学生在学习过程中的自觉性和主动性，这也使很多同学拥有了更多的属于自己的时间。但是，大学新生面对大量可自由支配的课余时间，却不知道如何有效合理地利用，浪费时间的现象也屡见不鲜。此外，大学的教学方式较灵活自由，注重的是高效率、大容量、快节奏，并且抽象阐述较多，学习的深度与广度都有所增加，着重培养学生的自学能力及独立思考能力。许多大学新生由于习惯了中学时期老师详尽细致的课堂讲授方式，在面对大学新的学习教学方式时，产生了“怎么学习”的困惑。6、对所学专业的茫然，专业认同有些大一新生是专业调剂录取的，不能到自己的理想专业学习，学生不管是心态还是对专业的理解都欠佳。另外，不排除许多学生的专业选择是父母之命，他们对自己的将来和自己的个性缺乏深入了解，忽略了兴趣在学习过程中的重要作用。在诸多因素的影响下，对本专业缺乏认同感，不了解、不喜欢本专业，使得这部分学生的心态和情绪不稳定，缺乏学习的热情与动力，入学后的失望和迷茫迫使他们不得不花很多时间去调整。7、存在自卑情绪，自我认知许多大学新生在中学时，各方面都一直表现得出类拔萃，深得老师的喜爱和同学的羡慕，也可能是学校里的焦点人物。然而进入大学后，他们发现大学是个藏龙卧虎的地方，比自己更优秀的同学在校园中比比皆是，优越感和自豪感受到打击并且很快消失，取而代之的是失落感和自卑感，从而产生焦虑心理和否定自我的非理性认知。扩展资料从以下几个方面去努力：1、培养独立生活自理能力生活自理能力是大学生应该具备的最基本的能力之一。目前大学生普遍存在自理能力差的问题，所以培养个人的生活自理能力就成了新生入学后的首要任务。从进大学开始，同学们就要学着从日常最简单的小事做起，独立处理自己的事情，树立自立、自强的观念，渐渐养成良好的生活习惯，逐步摆脱依赖思想，拥有较强的自理能力。同时，大一的新生们还要积极主动地参加集体活动和社会实践活动，从不同的方面培养自己的生活能力。2、努力调整心态大一新生出现的众多问题还是由于心态未能及时调整， 因此， 进入大学后，首先要做的就是摆正心态。（1）归零心态很多高中毕业生，到了大学以后，很久都不能适应大学生活，尤其考上重点大学的毕业生，在高中的时候，无论在学习或者工作，都是年级或者班级的焦点人物，深受老师喜爱和同学羡慕，但是到了大学后，发现身边的每个人都非等闲之辈，他们的这种优越感顿然消失。在不断的对比中，失落和自卑感渐渐加强，又改不掉以自我为中心的心态，在人际关系和学生工作中处处碰壁。因此，在进入大学的第一天，告诉自己：从现在开始，一切归零，我们站在同一起跑线上，我愿意付出更多努力去赢。（2）尊重心态以前在家时，学生可以以自己为中心，但如果把这种情绪或者心态带到大学来，必然会碰壁。比如宿舍关系，可能家里有人打扫卫生，有人容忍你的坏习惯，但是在学校里，宿舍是大家的宿舍，不是一个人的宿舍。在大学宿舍，每个人都是平等的，没有谁享有特权，这个时候就需要每个人都放下自己的过去，互相包容成人心态。从进入大学的那天开始，就要告诉自己，我成人了。我要对自己的人生负责，所以很多困难和问题都要靠自己去解决。同时，也该开始考虑如何在大学期间减少家里的负担，可以尝试去做兼职工作赚钱。因为你已经成年，所以有很多时候，你自己将拥有对未来的决定权以及选择权。开始学会承担责任，做什么事情或者选择都应该考虑后果及影响，不该再事事依靠别人。（3）规划心态大学虽然只是步入社会的前奏，但是同学们也一定要对自己的未来有所规划。在刚入大学的时候，同学们最好在学校“职业规划课程”的指导下积极规划自己的未来，这不仅能更好地了解自己的职业兴趣，更能激发个人学习动力。因此，在规划心态的指引下，同学们可以参加相应的社团活动或者参加社会兼职，锻炼自身能力，积累经验。3、适应大学学习方式大学阶段的学习方式是一种自主的学习模式。大一新生在未来的学习生活中要养成主动发现问题、探索问题和进行独立思考的习惯，把握住学习的主动权。要学会充分利用、合理安排时间，主动学习。尤其是可以充分利用学校图书馆等，学会自我解惑，培养和提高自学能力及知识的更新能力。
所谓的大学生大一综合症是什么？
学生目标的丧失是造成“大一综合症”的第一大原因。许多学生在高中时都把考上大学作为奋斗目标，可一旦考上大学，目标丧失了，一些学生显得无所适从，对骤然出现的松致自主型学习生活不适应，对空余时间不知如何支配，便会产生空虚、失落等负面心理，严重的将会发展成心理疾患。 “大一综合症”的另一大诱因是优势地位的丧失。一些学生从小学到高中一直都是班里的佼佼者，进入大学后，尖子碰尖子，成绩一下子排不上号了，也不像在高中那样被老师当做宝贝了，同学们也不再对其刮目相看了……一下子受到多方面的冷落，心理上一时很难适应，许多学生为此陷入苦闷之中不能自拔。 “大一综合症”的第三个诱因是理想和现实的落差。一些学生在高中时，把大学里的生活想像得异常浪漫，就像童话世界一样，可一旦进入大学校园，感到大学校园也不过如此，大学生活基本上仍是“三点一线”，他们便感到失望，造成心理上的阴影。 另外，一些大学新生入校后，想和别人交往，却又不知道该怎样交往，有的和别人交往时“碰壁”，致使他们的心理上产生自我封闭，严重的甚至会出现交际恐惧等心理异常。 据了解，出现“大一综合症”的学生大多数是远离家乡，来到与以前不同的环境中上学的学生，他们根本问题是对新环境的适应问题。
