画蛇添足的意思是什么? 寓意是什么?
画蛇添足：
画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适.也比喻虚构事实,无中生有.
画蛇添足 (发音 huà shé tiān zú)
【解 释】 画蛇时给蛇添上脚.比喻做了多余的事,反而有害无益,徒劳无功.
【出 处】 西汉·刘向《战国策·齐策二》：“蛇固无足,子安能为之足?”
【用 法】 连动式；作宾语；含贬义
【示 例】 周而复《上海的早晨》第四部：“他想接上去说,又觉得是～,只好惋惜地坐着没动.”
【近义词】 徒劳无功、多此一举
【反义词】 画龙点睛、恰到好处、恰如其分
【灯 谜】 巳
【典 故】
故事发生在古代楚国.有一家人家祭祀祖宗.仪式完毕后,把剩下的一壶酒,赏给手下的办事人员喝.人多酒少,很难分配.这几个人就商量分酒的办法.有个人说：“一壶酒分给几个人喝,太少了.要喝就喝个痛快.给一个人喝才过瘾呢!”大家都这样想,可是谁也不肯放弃这个权利.另一个提议说：“这样吧,让我们来个画蛇比赛.每个人在地上画一条蛇,谁先画完,谁就喝这壶酒.”大伙儿都赞成这个办法.于是每个人折了一根树枝,同时开始画起来.有一个人画得最快,转眼之间,把蛇画好了.他左手抓过酒壶,得意地看看同伴,心想,他们要赶上我还差得远哩.便洋洋自得地说：“我再给蛇添上几只脚,也能比你们先画完.”正当他画第二只脚的时候,另一个人把蛇画完了.他一把夺过酒壶说：“蛇本来是没有脚的,你画的根本就不是蛇.还是我先画完,酒应当归我喝.” 添画蛇脚的人无话可说,只好咽着唾沫,看别人喝酒.
[提示]
画蛇,就要象一条蛇；添上脚,就成了“四不象”.做任何事情都要实事求是,不卖弄聪明,不节外生技.否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟.
[原文]
楚有祠者①,踢其舍人卮酒②.舍人相谓曰③：“数人饮之不足,一人饮之有余,请画地为蛇,先成者饮酒.”一人蛇先成,引酒且饮之④；乃左手持卮,右手画蛇曰：“吾能为之足.”未成.一人之蛇成,夺其卮曰：“蛇固无足⑤,子安能为之足⑥?”遂饮其
酒⑦.为蛇足者,终亡其酒⑧.——《战国策》
[注释]
①祠（cí）——春祭.
②舍人——古代王公贵族手下的办事人员.卮（zhī）—— 古代盛酒的器具.
③相谓——互相商量.
④引酒——拿过酒杯.引,取过来.且——将要.
⑤固——本来.
⑥子——对人的尊称.安——怎么.
⑦遂——就.
⑧亡——失去.
示例 将军功绩已成,威声大震,可以止矣.今若前进,倘不如意,正如“～”也.（明·施耐庵《水浒全传》第一百十回）
英文：draw a snake and add feet to it—ruin the effect by adding sth.superfluous 蛇本来没有脚有人却给它加上脚,故事见《战国策·齐策二》.比喻做事多此一举,反而坏事.例：今若前进,倘不如意,正如画蛇添足也.——《三国演义》
学用相长怎么读
问题一：学用相长怎么读音 xue yong xiang zhang 音调分别是二声、四声、一声、三声。意思：学习和应用互相促进，学习着应用，又在应用中学习。
问题二：学用相长 读音 教学相长
【拼 音】：jiào xué xiāng zhǎng
【解 释】：教学:教和学;长:促进;增加.教和学互相促进.
【出 处】：《礼记・学记》:“是故;学然后知不足;教然后知困.知不足然后能自反也.知困然后能自强也;故曰教学相长也.”
【示 例】：教师追求的目标之一就是能够~.
问题三：教学相长的 长 读什么音，什么意思 读第三声，这句话出自《礼记》，“学，然后知不足；教，然后知困”，这就是教学相长骸指教和学相互促进，共同成长。
问题四：学教相长的读音 教学相长
读音：jiào xué xiāng zhǎng
释义：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出处：《礼记・学记》“是故，学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”
例句：教师追求的目标之一就是能够～。
求采纳，谢谢~
问题五：学用相长怎么读 学用相长这样读
如下：（普通话拼音读法）
学(xué)用(yòng)相(xiāng)长(cháng)
拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律
把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
问题六：学思相长怎么读 学（xue 2）思（si 1）相（xiang 1）长（zhang 3）
问题七：学以致用，用以促学，学用相长怎么读 词目 学以致用 发音 xué yǐ zhì yòng 释义 为了实际应用而学习。 出处 示例 学习科学文化知识要符合实际，～。 学有所长 学习有所擅长的
学用相长是什么意思
学用相长是读zhǎng。读音：xué yòng xiàng zhǎng。释义：为了实际应用而学习，学习能应用于实际。学到的东西要经常揣摩，在实践过程中解决具体问题，就这样相互促进。解析：“学用相长”是“教学相长”的变式，“相长”有相互促进，相互成长的意思。“教学相长”出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教和学相互促进，共同提高。也指教师和学生相互推动，共同提高。学用相长造句1、教师追求的目标之一就是能够学用相长。2、教师天天讲课，但决不会把“本钱”讲光，相反越讲“本钱”越雄厚，这就叫教学相长。3、高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才。4、教学相长，提升法学教育的质量。5、教学改革的目的是为了做到教学相长，学生能学得更好，老师教的水平也能得到提高。6、师生相互砥砺，沟通，便能教学相长。
学用相长是读chang还是zhang
学用相长是读zhǎng。读音：xué yòng xiàng zhǎng。释义：为了实际应用而学习，学习能应用于实际。学到的东西要经常揣摩，在实践过程中解决具体问题，就这样相互促进。解析：“学用相长”是“教学相长”的变式，“相长”有相互促进，相互成长的意思。“教学相长”出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教和学相互促进，共同提高。也指教师和学生相互推动，共同提高。学用相长造句1、教师追求的目标之一就是能够学用相长。2、教师天天讲课，但决不会把“本钱”讲光，相反越讲“本钱”越雄厚，这就叫教学相长。3、高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才。4、教学相长，提升法学教育的质量。5、教学改革的目的是为了做到教学相长，学生能学得更好，老师教的水平也能得到提高。6、师生相互砥砺，沟通，便能教学相长。
教学相长的读音是什么?
这要看具体的语境,这个词是出现在哪里.
这是现代汉语词典：教学相长]jiào xué xiānɡ zhǎnɡ通过教学,不但学生得到进步,教师自己也得到提高.
“教学”一词,作名词时读jiào.《现代汉语词典》的解释为：一种传授知识的过程.如汉语教学、军事教学、组织教学、教学经验等.如果“教学”的“教”具有了动词性质,就应读阴平jiāo,专指“任教”或“传授”,如“他过去在一中教学”.
一.“教”字如果是词语(包括成语)中的一个语素,即是说,如果它是词语的.一个组成部分时,一般说来就读去声.
如：教育、教材、教鞭、教诲、教化,身教、言教、请教,孺子可教、尊师重教、因材施教……
二.“教”字如果单用,即是说,如果它用来单独充当句子成分,做了一个句子的主语、谓语、定语、宾语时,或者它自成一个句子(包括分句)时,就应读阴平.如：
1.教,是一件不容易的事情.这个句子中,教就是做了主语.
2.我教语文.这个句子中,教就是做了谓语.
3.教的方法很科学.这个句子中,教就做了方法的定语.
4.他只知道教.这个句子中,教就做了知道的宾语.
这四个句子中的教字,都要读作阴平.
教学相长的读音
教学相长拼音：jiào xué xiāng zhǎng。解释：教和学是相辅相成、互相促进的。后多指通过教学，师生双方都可以得到提高。出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”译文：所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。笔画教学相长近义词：兼容并包【拼音】[ jiān róng bìng bāo ]【解释】容：容纳。包：包含。指广泛收罗，把所有各方面都包容在一起。常用来形容人办事的方针、宗旨或气度。【近义词】教学相长、兼收并蓄、兼容并蓄、兼而有之、无所不包、兼包并容。【反义词】党同伐异、挂一漏万、爬梳剔抉、排斥异己。
学以致用、用以促学、学用相长的释义是什么
为了实际应用而学习，学习能应用于实际，学到的东西要经常揣摩，真正地理解其含义。然后按照理论的要求在实践过程中应用到实际生活中，再从生活中的遇到的问题来学习新知识来解决，就这样相互促进。学以致用是根本：无论是对求职者还是岗位提供者来说，“学以致用”是根本——如果招录进来的人不能适应岗位要求，那么其拥有的学位再高也只能是一无是处的摆设；而对于刚走出校门的硕士生博士生们来说，如果从事的岗位长期“用非所学”，那么这样的岗位终究不会是久留之地。常州城管没能把自己招录进来的硕士留在城管一线，不能简单地认为我们的城管一线不需要高学历者，而只能说明：常州目前的城管水平和城管需求，还没有达到让这些高学历者“学以致用”的阶段，而这些高学历者，对成天跟小摊小贩打交道的城管工作方式，也有不适应之处。我国正以史无前例的速度和规模进行城镇化，城市的发展必然需要更多更优秀的各类人才加入城市的运营管理之中。城管的未来在于内生创新，不能简单地将创新理解为“微笑执法”。“眼神执法”、“掌声执法”、“围观执法”等新奇招术，而应上升到理念之变。除了彻底告别简单粗暴的执法手段，还要多把服务思维融入日常执法之中，实现管理的法治化和规范化。以上内容参考：人民网-人民日报观察者说：学以致用是根本
学以致用是什么意思
学以致用意思是为了实际应用而学习。学以致用，汉语成语，拼音是xué yǐ zhì yòng，意思是为了实际应用而学习。紧缩式；作谓语、定语；含褒义。出自近代李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学，学以致用，并且勤学苦学。”意思相反的成语有：1、学非所用，汉语成语，拼音是xué fēi suǒ yòng，意思是指所学的不是将来用得着的东西，比喻学习与实践相脱节。2、用非所学，汉语成语，拼音是yòng fēi suǒ xué，意思是所用的不是所学的。指学用不一致。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之什么意思
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句。句中的五个“之”字指的都是学习对象——各种知识。意思是，广泛地学习各种知识，详细地向别人询问，缜密地进行思考，明确地分辨是非，踏踏实实地去践行。
这段话把做学问分成紧密相连的五个环节，或者说是五个递进的阶段。“博学”强调学习首先要广泛涉猎各种知识，做到“海纳百川，有容乃大”。“审问”是第二个阶段，“审”，意为详细、周密。即对知识要详细地探询，刨根问底，真正弄懂。之后，还须通过认真缜密的思考来消化，这就是“慎思”。“明辨”为第四阶段，对所学知识要加以分辨，去粗取精，去伪存真；否则，所谓“博学”就会良莠不齐，真伪不分。“笃行”为最后阶段，“笃”有踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。要学以致用，做到“知行合一”。《中庸》告诉我们，如果能够这样循序渐进地治学，那么 “虽愚必明，虽柔必强”。
