天下苦秦久矣是什么梗?
意思是天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。陈胜吴广起义的时候，陈胜说：“天下苦秦久矣！”号召大家谋反，这是诛九族的重罪，轻易没人敢干。到底是陈胜胡扯还是天下确实苦秦，我们来扯一扯。统一前就不说了，就是各种杀戮，几乎把青壮年杀绝。秦王平了六国，就召开了御前会议，宣布六国全是坏蛋，自己为最伟大的统帅，最伟大的君主，最伟大的舵手，因此“朕为始皇帝。後世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”也就是子子孙孙无穷尽也，都当皇帝的意思。推翻了火周，所以秦朝属水，于是大家一律黑衣黑裤，老百姓就叫黔首，黔就是黑的意思，所以秦朝百姓都是名副其实的黑户。写作背景秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驿道，并对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，秦朝统治者还制订了严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。作者简介司马迁（约前145年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家、文学家、思想家，被后人尊称为“史圣”。其父司马谈学识渊博，曾在汉武帝时任太史令。司马迁20岁开始游历，汉武帝元封三年（前108年）继任太史令，太初元年（前104年）开始编写《史记》。后因上书替李陵辩解而触怒汉武帝，下狱并被处以宫刑。太始元年（前96年）获赦出狱，担任中书令。司马迁发愤著书，大约在55岁那年完成了《史记》的撰写和修改工作。所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
天下苦秦久矣出自何处
"天下苦秦久矣"这句话出自中国古代文学作品《史记·秦始皇本纪》。它是指秦朝统治者秦始皇采取的一系列强硬措施和政策导致了天下百姓的苦难。具体来说，这句话的意思是，天下百姓对秦朝的苦难已经持续很久，这是由于秦朝统治者的政策和行为所导致的。在秦朝统一六国后，秦始皇采取了一系列集权措施，如焚书坑儒、统一文字、修筑长城等，以加强中央集权和统一国家。这些措施对于当时的社会造成了很大的冲击和改变，引起了许多人的不满和抵抗。同时，秦朝实行的高压政策和苛捐杂税也给百姓带来了沉重的负担，导致了社会的不稳定和民生的困苦。因此，"天下苦秦久矣"这句话表达了人们对秦朝统治下的苦难和不满，认为这些苦难是由于秦朝统治者的政策和行为所导致的。这句话也反映了当时社会的动荡和人民的痛苦。
天下苦秦久矣 的意思
天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。陈胜吴广起义的时候，陈胜说：“天下苦秦久矣！”号召大家谋反，这是诛九族的重罪，轻易没人敢干。到底是陈胜胡扯还是天下确实苦秦，我们来扯一扯。统一前就不说了，就是各种杀戮，几乎把青壮年杀绝。秦王平了六国，就召开了御前会议，宣布六国全是坏蛋，自己为最伟大的统帅，最伟大的君主，最伟大的舵手，因此“朕为始皇帝。後世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”也就是子子孙孙无穷尽也，都当皇帝的意思。推翻了火周，所以秦朝属水，于是大家一律黑衣黑裤，老百姓就叫黔首，黔就是黑的意思，所以秦朝百姓都是名副其实的黑户。扩展资料“千年犹行秦王政”，秦皇的创新能力非比一般，创立了郡县制，沿用至今，这是前无古人的举措。大家知道，秦朝以前，夏商周采用的是分封制，也就是把土地分给王公贵族，封建封建，分封建国。烽火戏诸侯，就是分封制下的笑话。始皇帝在中央实行了三公九卿制。三公就是丞相、御史大夫和太卿，就是今天的国务院总理、纪委书记和国防部长，受皇帝的统一领导，相互监督，相互制约——感觉西方吼了几百年的“三权分立”，我们老祖宗都用了几千年了呀。地方就是郡县制，就是“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”的实际应用，也就是我们常说的中央集权统治。郡县制最大的好处就是“使天下只知有皇帝”。天下事都要皇帝决断，天下官都要皇帝任免，这样下来皇帝就会很累，于是就要加强干部队伍建设，主要就是加强学习，依法管理，不能把矛盾层层上交等等诸如此类，大家都有亲身体会，也不用讲了。
谈谈学习文学、历史、哲学与提高人文素养的认识
理解“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。我看所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。
学习文学，可以培养大学生人文能力，扩宽研究问题的视野，采用多种角度看待问题。可以参考周作人先生的书籍。陈寅恪先生的"独立之思想，自由之人格”。
学习历史，读史明智，不过确实可以看到另类的历史，大家眼中的历史和你通过各方所知道的历史是不同的。 汇集和综合了中外历史、文化、哲学、宗教、文学、艺术、伦理、心理学等多门现代人文知识，帮助人们走进人文殿堂。通过本教材的学习，了解和掌握中外优秀的文化知识，并把知识内化为人文精神，培养高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，为学好其他课程及人们的终身发展奠定坚实的基础。
如何给孩子文学，科学和人文的阅读
儿童文学与小学语文教学有着天然的血缘关系，有相同的服务对象——学生和儿童，相似的功能——语言学习和人文教育，因此儿童文学在小学语文教学中的重要性是不言而喻的，符合语文教学工具性与人文性统一的要求。小学语文教师必须具备一定的儿童文学素养和对儿童文学的鉴赏力、判断力，具有儿童文学作品的感悟能力和审美鉴赏能力，才能带领孩子阅读、欣赏儿童文学。
儿童文学是指根据儿童的需要，专为儿童创作或改编，适合他们阅读的文学作品[1]。儿童对文学的需要是一种天性。儿童文学是发自儿童性灵的文学，藉由阅读他们，教学他们，我们可以贴近孩子，走向儿童的心灵世界，儿童文学伴随着很多孩子长大。从听父母讲故事开始，儿童会在不同的年龄阶段主动的接近不同的文学作品。
