中文发音：悠闲［yōu xián］
词语解释：悠，悠然；闲，自在，闲静。意思为悠然自在。
反义词
用悠闲 造句
1、傍晚轻风吹拂，农忙了一天的村民们聚在大树下悠闲地畅谈着。
2、在太阳快落山的时候，他面对着夕阳，悠闲地唱着歌。
3、我荒谬的坐在沙发上，看着动画片《喜洋洋与灰太狼》，我十分悠闲。
4、月明风清的晚上夜色宜人，我悠闲地漫步在墨黑色的夜里，迎着扶面的微风，静静享受着夜晚的恩赐。
5、我和妈妈在庭院里悠闲地散步，轻风拂过脸颊，煞是惬意，我禁不住在这温柔的微风中畅谈我的人生理想。
6、晚饭过后，爸爸悠闲地看起了报纸。
7、一个悠闲的夜晚，通常总是月明风清的。
8、爷爷退休后种花养鸟，日子过得十分悠闲。
用悠闲的 反义词 造句
忙碌：农民伯伯们一大早起来干活，整天地忙碌着，十分辛苦。
繁忙：看起来他似乎很喜欢大城市的热闹繁忙的生活。
【扩展 阅读 造句
造句
训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句
训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句
的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句
呢？一、正确理解词义。正确理解词义是造出好
句子
的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子
来。二、把
句子
造得真实具体，生动形象。对学生的造句
，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句
，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子
造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句
也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。三、用形容词
造句
，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句
：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，
句子
训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句
的时候，不但要让将句子
造对，还应该把句子
造好，使句子
语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个
句子
，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子
，写得是谁，是“明明”（明明是句子
的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子
的尾巴。六、
造句
的词语，一般都是课文中新学的，所以造句
前要让学生反复品读课文中带有该词的句子
，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。七、
句子
是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句
上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句
并不难。
